2021年四川省广元市剑阁县中考模拟抽样监测语文试题.docx

1、 语文测试（总分100分，考试时间 90分钟）一、基础、运用（24分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( )(3分)来 A气氛（fn） 感慨（ki） 吮吸（yn） 五行缺土（xng） B发酵（jio） 缄默(jin) 拘泥（n） 恪尽职守（k） C窈窕(yo) 弦歌(xin) 摇曳（y） 随声附和（h）D踌躇(chu) 造诣（zh） 苗圃（p） 脍炙人口（kui)2下列词语中没有错别字的一项是 ( )(3分) A粗犷 家具城 沧海一栗 戛然而止 B脉搏 湿漉漉 再接再厉 矫揉造做 C寒暄 口头禅 克不容缓 左右逢源 D追溯 座右铭 世外桃源 金榜题名3下列句子中加点成语使用恰当的一项

2、是 ( )(3分) A面对此情此景，他居然在心里无动于衷。 B暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。 C那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。 D校长在开学典礼上夸夸其谈，赢得了全体师生热烈的掌声。4阅读这段文字，完成题。（共6分）“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白岛似江南。”明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色【甲】据考证，古都北京既有海淀、南海子等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数的古桥闸口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景【乙】让我们开启一段时光之旅，寻访京城水脉

3、，感受京华水韵。这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。( ) (3分)A“行”在诗中是“流通”的意思，应读xng。B“泊”在此处是“湖”的意思，应读b。C【甲】处应填入句号，表示陈述语气。D【乙】处应填入问号，表示疑问语气。为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：国家；国都，京城；地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。(3分)答： 52020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。展览内容分三个单元，同学们为这三个

4、单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成题。（共6分）第一单元 ，碧水润京城古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线。在北京3000 多年的建城史、800 多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地。第二单元 ，生态治河湖北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也

5、连续十七年保持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了“亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。第三单元 人水相亲，古都添画意生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。同学们就第

6、一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一项是( ) (3分)A源远流长 开源节流 B源源不断 开源节流C源远流长 细水长流 D源源不断 细水长流第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是（ ）(3分)A第句 B第句 C第句 D第句6根据语境，把下列带序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。(只填序号) （3分）汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。其实，

7、有些形声字的声旁也是表意的。不仅象形字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此。如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面古诗，回答问题。(8分)舟下建溪宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1) 本诗首句用了“月黄昏”三个字，借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答： (2)有人觉得本诗末句“犹有”一词可以换作“应有”，请问二者哪个更好?结合诗作内容说说原因。(4分)答： (二)阅读下面文言文，回答问题。(12分)【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以

8、兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表）【乙】立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。（节选自魏征十渐不克终疏）【注】染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。1.下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）A.此后汉所以倾颓也 所以: 这里表示原因B.未尝不叹息痛恨 痛恨: 憎恨C.愿陛下亲之信之 愿:

9、 希望 D.不私于物 私: 用私情2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此系贞良死节之臣。_ （2）亲爱君子，疏斥小人。_ 3. 【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“ ”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_”。（用原文语句填空）（2分）4. 请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。（4分）答： 三、现代文阅读（16分）阅读下面的“选文”和“导读”，完成下面小题。选文： 聪明人和傻子和奴才 鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下

10、来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭。”“唉唉”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？”“我想，你总会好起来”“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去

11、诉苦。“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗。”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生！你干什么？”他大惊地说。“我给你打开一个窗洞来。”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻

12、子赶走。听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。“你不错。”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明。”他大有希望似的高兴地说。“可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。一九二五年十二月二十六日选自鲁迅全集导读：开篇道出“奴才”本质。文中加点的“似乎”二字颇耐寻味。文中加点的“那人”真的傻吗？划横线的句子可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？“聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。1.

13、面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括。（4分）答： 2. 联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。（4分）听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。答： 3. 作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合故乡，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。（4分）【以下故乡的片段，供参考】他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!”“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”答： 4.

14、 本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。（4分）答： 四、作文（40分）墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。 请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。 要求：题目自选；文体自定(诗歌除外)；有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 语文测试 答案一、基础.运用（24分）1【答案】B (3分) 2.

15、【答案】D (3分)3【答案】C (3分) 4.【答案】C （3分） 5【答案】泽国：多水的地域。（3分）6.【答案】A （3分） 7.【答案】C （3分） 8.【答案】（评分细则：共3分。排错一处即不给分。）二、古诗文阅读（20分）（一）（8分）(1)(4分)答：“月黄昏”三字为诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （“氛围”“心绪”各2分）(2)(4分)答案：可以有三种答案：“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀

16、与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；犹有二字则无此意趣。（“心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面）“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。二者各有其妙。(理由见上)（只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分）（二）（12分）1.B. （2分）痛恨: 感到痛心、遗憾2.(1)（2分）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。(2)（2分）亲近爱戴君子，疏远排斥小人。 3.（2分）汉室之隆 立身成败 4.（4分）品行端正，有名声，有气节。 对朝

17、廷忠诚，以死来报效国家。三、现代文阅读（16分）1.（4分）聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。2.（4分）“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但好毫不着急得样子；“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。3.（4分）相同之处；他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处；闰土只是一个麻木的奴才，

18、他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人要功献媚，显得很丑恶。4. （4分）正确理解文章中傻子的“傻”，借助“导读”深入理解傻子的“不傻”，由此推导鲁迅的写作意图，并形成自己的观点。示例1；从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。示例2.；“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。8学科网（北京）股份有限公司