三年级下语文教学设计-翠鸟_人教新课标版.doc

1、浔中2019年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容5、翠 鸟（第一课时）主备人员程振清执教者教学目标1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点初步感知课文，学习生字新词课前准备准备有关翠鸟的文字、图片资料。教学过程个人使用批注一创设情境，触发个性 师述：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。4、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 二揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。

2、今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字。（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。1：翠鸟有一双红色的小爪子。2：翠鸟的羽毛很漂亮。3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 三初读课文，检查生字词的预习情况1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生观察发现其结构上

3、的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。四抽读课文，了解课文大致内容五课堂作业1、 写生字。2、 抄写生词。3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。教学反思浔中2019年 春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容5、翠 鸟（第二课时）主备人员程振清执教者教学目标1感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重难点说说翠鸟捕鱼的经过；模仿第二、三段写动物捕食的一段话。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人

4、使用批注一、复习填空题。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。二、学习第二、三段1、自由读课文第2、3段。2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚箭一样刹那间）3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）4、指导朗读“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。5、背诵第二、三段6、说说翠鸟捕鱼的经过。三、学习第四段1、自由读课文第4段。2、这一段告诉我们什么？ （翠鸟家在陡峭的石壁上）3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。四、小练笔_捉_的本领可真大呀！_教学反思