三年级下语文教学设计（F）日月潭的传说_苏教版.doc

1、日月潭的传说教 学目 标1.学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4.默读课文，能口头复述这个故事。制 定依 据1.教材分析本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索。例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，

2、第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢？再如，第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的，课文也没有具体写出来。2.学生分析日月潭一课介绍的是国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课前的准备工作。要注意指导学

3、生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。教 学 过 程第一课时教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图课前积累小学古诗文背诵 一、导入新课1.谈话导入：同学们都非常喜欢旅游,你们游览过哪些景点呢？今天我们就来学日月潭的传说。（屏幕出示景色）2.板书课题：日月潭的传说

4、引读“潭”3.介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。生交流创设说话训练，激发学习兴趣。二、初读课文1.初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。2.小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？3.大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。小组成员互帮互学谈阅读感受发挥小组成员的力量，共同学习，互帮互助。三、理清课文

5、默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？默读课文理清课文的层次理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气。出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。四、指导学生复述课文1.鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。2.按照老师的板书大体进行复述全文第二课时教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计

6、 意 图一、精读课文1. 自读第1自然段。读了这一自然段后，你知道了什么？2.默读第2自然段。让学生分组进行总结，指名汇报。（有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受）3.研读第36自然段。仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子，多读几遍。组内交流：你从中体会到了什么？引导学生想象：他们夫妻两人克服了哪些困难，历尽了哪些艰辛，才找到了太阳和月亮的？（4）让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，

7、日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。4.精读第78自然段。让学生自己朗读课文，边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面。教师帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社不畏强暴，舍己为人的崇高精神。5.自学第911自然段。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。让学生分组进行总结，指名汇报指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛。学生有感情地朗读课文指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦。学生自己读，说出山名、潭名的由来。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。二、指导学生复述课文1、鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。2、按照老师的板书大体进行复述全文。三、拓展延伸学习了课文后，你想说点什么？四、作业1、把这个传说讲给你周围的人听。2、收集有关日月潭的资料。拓展课外知识，丰富学习内容。