三年级下语文教案22海底世界_苏教版.doc

1、 第22课海底世界（教案）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”

2、一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.知识与技能课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也

3、很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 学会认读课文9个生字，能够书写10个生字，理解课文内容。2. 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 通过学习，使

4、学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产 生探索自然奥秘的兴趣。【教学重点】 找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落，体会海底世界的特点。【教学难点】 感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，让我们一起来欣赏一段视频。（播放视频） 师：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 师：今天这节课就让我们走进奇妙的海底世界。 2. 板书课题“海底世界”。 师：大海深处究竟是什么样的？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课

5、文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：切窃、禾私、宿缩、余途、王汪、几 肌、方旅。教师指导学生书写课后田字格中的字：“甲”独体字。共5画。“危”半包围结构。注意整个字的笔画。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 大海深处是什么样的？ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： d fu zi shu wi sh xi gu t su海底 否定 乌贼 闪烁 危险 金属 峡谷 硅油 用途 收缩A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟 1.全文共分几部分？

6、（3部分。）第一部分 (第1段)：提出问题，点明要讲的是“大海深处”的情况。 第二部分（第2-5段）：具体而生动地描述了海底的景象。 第三部分（第6段）：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2.第一部分 （1）品读第1自然段，这句话有什么作用？ 作者以提问开篇，激发读者的阅读兴趣。 3.第二部分 （1）品读第2-5自然段，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？ 海底的声音、动物、植物、地形和矿产。 （2）海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？ 海面上波涛汹涌。 海底依然宁静。 大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。 （3）那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。运用了什么修辞？ 设问，说明

7、海底有动物的声音。 （4）海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。你怎样理解“窃窃私语”，运用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？ “窃窃私语”指两人亲密地靠在一起小声说话。 拟人让读者产生了神秘感，想知道这些动物是如何“窃窃私语”的。 下课了，你看他俩又在一起窃窃私语。 上课时不要窃窃私语，以免影响老师讲课。 那两个人坐在屋角窃窃私语，好像在商量什么事。 （5）如果你用上特制的水中听音器，能听到哪些声音？ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜。 它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 （6）描写这些声音

8、运用了什么手法？说明了什么？ 排比说明海底动物发出的声音多种多样。 （7）你能用“有的像有的像有的像还有的像” 写一段话吗？ 天上的云彩，有的像骏马奔腾，有的像棉花朵朵，有的像美丽的仙女，有的像连绵的山峰。 （8）第3自然段是围绕哪句话的？本段采用了什么结构？ 海底动物各有各的活动特点。 总分。 （9）朗读你最感兴趣的动物的活动方式，说说它的活动特点，运用了什么说明方法？ 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。列数据说明海参爬行缓慢。 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 列数据“每小时能游几十千米”说明梭子鱼前进的速度非常快。 作比较把梭子鱼和普通火车作比较，

9、让我们感受到了梭子鱼游动的快速。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 “巴”就是紧紧地贴在轮船上，写出了贝类很聪明，借助轮船的力量前进。 “免费”这个词，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子。 有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 打比方生动形象地说明了深水鱼发光的特点。 师：这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。 （10）海底植物的风采又是怎样的呢？ 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同。 （11）就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单

10、细胞硅藻、甲藻，到长达几 百米的巨藻，就有八千多种。这句话运用了哪些说明方法？ 举例子、列数字说明海藻的种类非常多。 （12）海底除了我们所看到的动植物，还有什么？ 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀 有金属。 师：海底有如此众多的动物、植物和矿物，让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4.第三部分 品读第4自然段，“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话有什么作用？ 这句话是全文的总结，以“景色奇异、物产丰富”照应开头的问题，归纳全篇内容。 5.拓展延伸 （1）学完赶海海底世界，你想对大海说些什么？ 大海，您不仅给我们到来无

11、穷的欢乐，还给我们带来奇异的景色和无穷的宝藏。我们 爱你呀，大海！我们赞美你呀，大海！ （2）选择自己最感兴趣的一种海底动物，建立档案： 姓名：旗鱼 形态：背上长着一块长长的翅，就像一面旗。 特点：旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！ 贡献：祛寒除湿 补虚养气 强身健体。 6.请同学们阅读海洋生物，了解更多海洋的知识。四、课堂总结 师：学完了课文，你有什么收获？ 教师总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。五、课堂练习1.我会写反义词。危险（安全）清楚（明白）迅速（缓慢）前进（后退）丰富（稀有）宁静（

12、吵闹）2.我会组词。底（海底） 途（前途） 甲（甲等） 低（低估） 涂（涂色） 由（由来） 六、作业布置1.完成课后习题。2.摘抄好词佳句。【板书设计】 窃窃私语 活动特点各不相同 海底世界 色彩多种多样 形态各异 物产丰富 【教学反思】 海底世界全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。 播放海底世界视频，让学生初步了解神秘的海底，调动学生学习的积极性。 海底的各种声音，学生难以想象和区分。课文用“有的有的有的有的” 句式列举出来，每句又用比喻的修辞手法对声音进行了模拟。这样，海底各种动物发出的 不同声音就介绍得一清二楚。 教师引导学生找出介绍海底动植物的特点，运用的说明方法。通过比较可以帮助学生 认识海底世界的景物。 教师启发学生找出第二自然和第三自然段的中心句，理解总分的结构，了解海底的物 产和景色，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这样一个 认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和愿望。