三年级下语文教案语文园地五_人教新课标.doc

1、第11周 星期四 第2 节 2019年5月2日 语文园地五 学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感.。 培养学生交际中能按一定顺序表达的能力.2、 写父母对自己的爱， 要求把内容写得比较具体. 明白, 表达出真情实感.3、 通过观察, 能发现一个意思可以用不同的句式来表达。.4、 认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。教学重难点：培养学生交际中能按一定顺序表达的能力.课前准备： 实物投影; 词语卡片.课时安排： 4教学过程修改意见第一 . 课时口语交际一、 话引题, 激发兴趣. 同学们, 我想你们都一定了解到了很多感人的事情。感受到的父母之爱及对父母

2、之爱的回报。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，以同学、老师一同分享。二、 回忆感人的事例，同桌交际拿出物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问。三、 小组交际1、 组员轮流说，拿出物品，向同学介绍。2、 在听的过程中，可以直接向同学提出问题。3、 推举出代表参加全班。四、 全班交际1、 各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品。2、 介绍物品后面所有的感人故事。3、 对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。第二、三课时习作一、激情导入1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的

3、爱。先自己想一想写什么。2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。2各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作注意

4、书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。四、延伸课外1同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语第四课时我的发现1、 自读两组句子。（1） 读句子，注意加点的字，想想它们的意思。（2） 说说自己发现了什么。2、 交流自己的发现。（1） 指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。（2） 联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花（3） 公园里的花可多了。（4） 奶奶眼睛花了。（5） 我不乱花钱。（6） 林子里鸟可真

5、多，有白的，有黄褐的，还有花的。总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。 日积月累读读认认（1） 自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。（2） 比赛读，看谁读得准确、流利。（3） 教师说树的名字，学生对出这种树的特点。读读背背（1） 自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。（2） 小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。（3） 练习背诵。 展示台提出要求：这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。小组合作：（1） 小组成员共同商协，利用课桌建一个展示台，将每个组员作品都展示出来

6、。（2） 人员分工后，动手布置小组展示台。小组参观： 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提出。 回忆感人事例, 说说自己的父母。谈谈自己对父母的爱。指名介绍。提出写作的要求：1、写父母好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的文章更具说服力。2、先说具体事例，再谈自己的感受。可引导学生从中再找找类似的句子中所含有的字以及认识它们的不同含义。拓展：你还能说出什么树的什么特点？简介作者孟郊让学生大致了解诗句的整体意思，体会情感。大家互相交流作品。板 书 设 计 语文园地五 形旁 声旁 形声字 木 + 吾 = 梧布 置 作 业1、 背诵游子吟。2、 为父母做一件事来表达你对他们的爱。教 学 后 记1、学生通过交流，感受到了父母之爱及对父母之爱的回报，在交流中能用具体事例表达真情实感.。培养了学生交际中能按一定顺序表达的能力.2、写父母对自己的爱， 大部分学生能把内容写得比较具体. 明白。 表达出真情实感.3、通过观察, 能发现一个意思可以用不同的句式来表达。.4、学生能认读与树木有关的形声字，会背诵古诗游子吟。