五年级上册语文课件－27《青山处处埋忠骨》｜人教新课标(共28张PPT).ppt

1、青山处处埋忠骨学习目标1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文。3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。4.进一步了解描写人物的方法。抗抗美美援援朝朝战战争争：19501950年年66月月2525日日，朝朝鲜鲜战战争争爆爆发发。2727日日，美美国国政政府府宣宣布布武武装装干干涉涉朝朝鲜鲜内内政政，派派兵兵入入侵侵朝朝鲜鲜，并并不不顾顾我我国国政政府府的的多多次次声声明明和和警警告告，把把战战火火烧烧到到我我国国东东北北边边境境，严严重重威威胁胁我我国国的的安安全全。对对此此，中中共共中中央央作作了了抗抗美美援援朝朝、保保家家卫卫国国的的战战略略决

2、决策策。东东北北边边防防军军组组成成中中国国人人民民志志愿愿军军，由由彭彭德德怀怀任任司司令令员员，于于1010月月1919日日跨跨过过鸭鸭绿绿江江，开开赴赴前前线线，同同朝朝鲜鲜人人民民军军并并肩肩作作战战，抗抗击击美美国国侵侵略略者者。此此后后，根根据据党党中中央央的的指指示示，全全国国开开展展了了抗抗美美援援朝朝的的宣宣传传教教育育活活动动，全全国国人人民民以以实实际际行行动动热热情情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。毛岸英，毛泽东的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安

3、排到苏联学习。1946年回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。自学指导一：1、各自大声读课文，遇到不熟悉的字词查查词典。2、小组内分段把课文读通顺、读流利，出现问题互帮互助纠正。3、小组内说说这篇课文主要讲了一件什么事？1、选择正确的读音：拟定（n y）奔赴（f p）踌躇（ch zh）殉职（xn xn）检查预习导学1：2、读词语、读诗句：勋鉴拟定殉职奔赴踌躇黯然功勋狂轰滥炸原封不动情不自禁青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.。检查预习导学2：3、我知道下列词

4、语的意思：（1）、主席勋鉴：（2）、岸英同志为了人民的事业光荣殉职。（3）、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿。（4）、主席黯然的目光转向窗外。勋鉴：缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。悲痛 （）安慰（）踌躇（）繁忙（）近义词悲伤犹豫问候反义词悲痛（）尊重（）安慰（）繁忙（）欢喜轻视忙碌责备清闲主席的爱子光荣殉职读课文，画出以下答案，并小组合作讨论：(1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出来的？反馈一：从收到这

5、封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。动作描写（语言、动作描写）表现了毛主席极度悲痛的心情。（2）当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？反馈二：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的

6、父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”我们从主席在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出毛泽东身上的凡人情怀、和不同于凡人的宽广胸怀。心理、语言描写动作、神态描写（3）当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？反馈三：主席下意识地踌躇了一会儿。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。这是对主席（）和（）的描写，我们从中看出，毛泽东()。神态动作仍然沉浸在对爱子的无限思念中，另一方面表现出毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。（4）当毛主席要在

7、记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？反馈四：第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”什么意思？（5）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”你是怎样理解的？清代龚自珍已亥杂诗之一中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土

8、地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。我知道主席一夜是这样度过的（可以通过主席的语言、动作、心理等刻画）这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！n 这篇课文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和毛岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。小结：课文通过对毛泽东丧子后的（）、（）、（）的描写，让我们体会到毛泽东虽是伟人，但也有()情感。动作语言神态常人青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。常人的情感伟人的胸怀青山处处埋忠骨忍痛批示何须马革裹尸还艰难选择金日成首相：要求葬在朝鲜接到电报失去爱子 极度悲痛彭总司令：请求回国安葬尊重朝鲜人民意愿