五年级上册语文课件－第1组 2 小苗与大树的对话｜人教新课标(共33张PPT).ppt

1、2 小苗与大树的对话张 钫会认3个生字。能正确、流利地朗读课文。学习目标12了解访谈录形式，把握访谈的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示。作者介绍张钫，女，原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。2001年，她出版了第一本书小苗与大树的对话，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。2003年，受香港明报出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为

2、四小侠和查大侠香江论剑。会谈后，明报出版社出版了繁体版的小苗与大树的对话，书内增加了她的近作：我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章，在海内外引起了一定的轰动。知识链接1访谈录访谈录就是访问交谈记录，可以是文字记录，可以是录音，也可以是视频录像。一般提到的访谈录是指根据访谈记下的文字记录，是一种重要的应用文体。人物的数量通常是两个人，形式是一问一答。根据访谈而写的访谈录要在访谈内容上作一番整理，把里面的精华部分摘录出来，做成一篇文章，如实反映采访的内容，并加入少许对访谈人物的描述。语言学家、作家、教育家。山东聊城市临清人。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利

3、文和吐火罗文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语文文学系主任。1978年兼任北京大学副校长。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。主要作品有译著罗摩衍(yn)那，散文集牛棚杂忆清华园日记等。2季羡林(19112009)会认的字生字学习多音字传zhun（传记）（言归正传）chun（传说）（名不虚传）绿l（鸭绿江）（绿林好汉）l（绿色）（青山绿水）词语学习词语理解绿林好汉：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。造句：梁山泊的英雄们劫富济贫，反抗强权，真称得上是绿林好汉。滚瓜烂熟：(成语)形容读书或背书流利纯熟。造句：他从小就把这些唐诗背得滚瓜烂熟

4、。偏科：在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。造句：我们在学习时要全面发展，不能偏科。贯通：(多义词)指学术、思想等方面全面透彻化地了解。指连接，沟通。造句：武汉长江大桥修成后，京广铁路就全线贯通了。近义词随便（）滚瓜烂熟（）主张（）培养（）困难（）随意倒背如流提倡培育、培植艰难反义词喜欢（）困难（）鼓励（）讨厌容易打击词语辨析培养 培育 培植相同点：这三个词语都有“使生物生长发育”的意思。不同点：“培养”多用于人，特别是在人的思想、品德、习惯等方面按照一定目的长期地教育和训练。“培育”多用于生物，特别是幼小的生物，使其发育成长。“培植”多用于植物，指栽种并细心管理植物。运用示例：1这

5、所大学为社会()了许多人才。2他们打算选择优良品种进行()。3许多野生草药已开始用人工()了。参考答案：1.培养 2培育 3.培植整体感知1.读课文，说说苗苗和季先生交流了哪几方面的问题？阅读偏科学习外语积累古诗文2.季老先生对于读书提出了哪些见解？（1）把文章写好，要多看书。（2）要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要 偏科。（3）要学好外语。（4）进行古诗文积累。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。3.你是从哪些词句了解到的？课文解读1.阅读课文第1至9段，回答下列问题。（1）“苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，

6、你问我答，好吗？”从季羡林先生的这句问话中，你觉得他是一个怎样的人？作为文学界的泰斗，季羡林不但没有一点架子，反而对人十分亲切、随和，从中可以看出他是一个平易近人、为人随和的老人，他对下一代的关爱是发自内心的。（2）“爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还能将水浒(h)传里绿l林好汉的名字背得滚瓜烂熟。”从苗苗的这句话中你读出了什么？苗苗对季羡林老先生十分了解，并对他充满尊敬和崇拜。也可以看出季老先生之所以有巨大的成就，是与他小时候的喜好、用功分不开的。（3）季老引用鲁迅的话有什么作用？说明多看书对写作来说具有重要的作用，也表明了季老对儿童多看课外书的支持。

7、（4）什么是“正课”？季老的话表明了什么？“正课”在这里指课内要学习的课程，是与“闲书”相对而言的。“闲书”和“正课”的区分源自教师与家长的界定。他的话表明自己支持儿童读课外书。第一部分：记述了苗苗与季老交流是否可以看闲书，表明了季老支持儿童看闲书。2.阅读课文第10、11段，回答下列问题。“三贯通”指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”，只有具备这三种贯通的人才，才能适应新世纪发展的需要。这也是季羡林先生对21世纪青年的殷切希望与要求。什么是“三贯通”？怎样理解季老讲的“三贯通”？第二部分：季老针对苗苗偏科的问题谈了自己的看法，并提出了“三贯通”的要求。3.阅读课文

8、第12至15段，回答下列问题。（1）第13段表达了季老对学外语问题的看法是什么？季老对学外语问题表达了自己的看法早学比晚学好。这是季老对小孩背古诗的最低限度的量化要求，也是季老希望小孩子们能达到的基本水平。这里面既有季老自身成长的体验，又有对中华传统文化的继承，是对“古今贯通”很好的诠释。（2）第13段表达了季老对小学生学习古诗文表达了什么建议？第三部分：季老与苗苗就学外语的问题进行交流。季老借此话题又提出了积累古诗文的建议。写好访谈录访谈录是一种以记录采访、谈话内容为主的文体。本文作者有条理地记录了自己与著名学者季羡林老先生的谈话过程。读后既让人了解到双方的谈话内容，又使人感受到了苗苗的稚气

9、与礼貌，以及季老平易近人、循循善诱、关心下一代成长的人格魅力。写法借鉴写好访谈可从以下几方面入手：（1）选定采访对象。根据自己想达到的目的，在相应领域选取代表人物进行采访。如本文的苗苗是一名学生，要获取学习方面的知识，就采访学界泰斗季羡林。（2）制定访谈提纲。在访谈之前做好准备工作，要问哪些方面的问题，要谈哪些话题。（3）注意语言风格。访谈录的语言要口语化、通俗化，体现对话交流的特点。同时，语言要符合人物的身份、年龄、职业等。（4）确定写作顺序，注重文字精练。采访结束后，根据主题需要调整好写作顺序，用精练简洁的文字表述出来。拓展延伸1形容朗读、背诵熟练流利的四字词语。滚瓜烂熟倒背如流过目不忘过

10、目成诵一览成诵2关于读书的名言警句。多读，可以改进你的写作技能。老舍语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。吕叔湘只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅课堂小结本文是一篇访谈录，记叙了小学生苗苗与季羡林老先生的交流对话，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。每一棵小苗都会羡慕大树的枝繁叶茂、挺拔多姿，但只有不断汲取营养，小苗才能长成参天大树；只有不断积累知识，我们才会有所建树。我们要抱着坚定的信念，多读书、多积累，不断汲取各种营养，为成为有用之才打下坚实的基础。小苗与大树的对话话题一：讨论看闲书多读课外书话题二：谈学习偏科提倡三贯通话题三：谈学习外语鼓励早学习话题四：背诵古诗文加大积累量小苗：稚气、直率、礼貌大树：平易近人、亲切幽默结构图示当堂测试1.结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。2.谈谈你对题目的理解。小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。谢谢观看