三年级上册语文教案第三单元测试卷 冀教版.doc

1、第三单元综合评价试题一、你能拼写这些词语吗？一定要写得漂漂亮亮的。sh tn tin tio w zng tng j x cho gu jn yn zh sh 二、给汉字加偏旁的游戏，可以看出你掌握的汉字多不多，考验一下自己吧。勺： 欠： 胡： 鸟： 三、你能分清这些字吗？给它们组组词。读（ ） 播（ ） 期（ ） 匀（ ）续（ ） 翻（ ） 斯（ ） 均（ ）要求背诵的课文你完成的怎么样了，赶快来试试吧！ （ ）（ ）（ ）（ ）碧空尽，惟见（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 天鹅（ ）（ ）乐点翩翩（ ）（ ），摇动起（ ）（ ）（ ）（ ）的长脖。 （ ）（ ）（ ）（ ）洁白的昆虫（ ）

2、，（ ）（ ）一个斑斓的（ ）（ ）。一、先读读这些词语，再照样子写词语。散步松散挣扎挣钱二、观察这些词语有什么特点，然后照样子写一写。跑来跑去 飞来飞去 绿油油 金灿灿 阅读短文，回答问题。动物的舌头动物舌头的用途各不相同。狗的舌头是“散热器”，天热时伸出来，可以散发出体内多余的热量。猫的舌头上长着许多倒刺儿，很像一把刷子，既可以用来洗脸，又可以在吃鱼、啃骨头时，刮出骨缝中的碎肉。啄木鸟的舌头能伸入树皮很深很深的地方，把虫子钩出来。射水鱼的舌头能把水珠射到一米多远，击中飞行的昆虫。1、 短文是围绕哪句话的意思写的，用曲线画出。2、 短文介绍了哪几种动物的舌头？3、按短文内容填空。动物舌头的用

3、途狗伸入树皮很深的地方把虫子钩出来。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。射水鱼猫“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、你还知道哪些动物身体各部分的作用？写一写。把你和小动物之间曾经发生过的事写一写。