三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计.doc

1、三年级语文上册难忘的八个字教学设计三年级语文上册难忘的八个字教学设计知识能力目标：、会认个生字，学会其中的个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、多读多想，读懂课文内容。、了解课文中人物的外貌有什么不同。人文目标：学会关爱他人，要有爱心。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。课时安排：课时教学过程 ：第一课时一、谈话，导入 新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内

2、心世界，体会师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知：、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。、解决下列问题：（）“难忘的八个字”是哪八个字？（）为什么这八个字让“我”难忘？三、检查读书效果（）出示生字卡片，练读。（）分自然段读课文。（）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。四、重点引导理解：描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a) 指导书写个别生字如：“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。

3、三、布置作业 ：、感情朗读课文。、抄写生字。第二课时一、检查第一课时的学习情况：、学生朗读课文。、说说课文讲了一件什么事情。二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我 说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪同学们回更加嘲笑我”（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我”的心情）、讨论：试想当有人对你说“我希望

4、你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。三、拓展活动学了这篇课文。你有什么感受或收获。四、布置作业 ：抄写本课的词语。再读课文，写一写自己喜欢的句子。板书设计、难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿改变我对人生的看法。教后小结：“你喜欢这位老师吗？”一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！”为什么？“因为她有爱心！”那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。