三年级语文上册教案第六单元登上企鹅岛_北京版.doc

1、登上企鹅岛教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：1.朗读课文。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯

2、衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿

3、在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.展开想象，理解句子的意思。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点

4、：展开想象，理解句子的意思。主要教学方式：阅读指导、启发、引导主要学习方式：自主探究、小组讨论、班级交流、演一演教学过程：课前三分钟智慧分享：由学生介绍南极大陆。一、 导入环节：刚刚的智慧分享给我们介绍了南极大陆，看来同学们对那片神奇的地方很感兴趣。今天，就让我们走进那片神奇的地方，登上那里的企鹅岛看一看。二、 初读课文，整体感知： 1.请同学们自由朗读课文。思考：文中介绍了几种不同类型的企鹅？ （生1：金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅。生2：成年企鹅、未成年企鹅。） 2.过渡句：这5种不同类型的企鹅真是各有各的特点，各有各的不同。这里面最让你喜欢的是那种呢？（生1：帽带儿企鹅。生2：阿德雷企鹅

5、） 3.师：看来你们每个人的喜欢都不同，现在赶紧去文中读读描写你最喜欢的企鹅的句子吧！（师板书五种企鹅的名字） 三、精读课文： 1.师：谁愿意给我们介绍你喜欢的企鹅？（生1：我读描写帽带儿企鹅的句子。2名学生评价。） 过渡：你不仅读得好，还能虚心接受别人的意见，真棒！ 2.PPT出示例句1：“它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。” 师：彬彬有礼是什么意思？（生1：有礼貌） 想象：它们是怎么彬彬有礼的？它们可能会说些什么呢？会做些什么呢？（生1：它们朝我们点头，像欢迎我们一样。生2：它们会朝我们笑。生3：它们会说：“欢迎你们来企鹅岛，欢迎你们来看我们”）。 过渡句;你们的想法都很有

6、创意，看来你们都认真的思考了。 出示帽带儿企鹅的图片。看！彬彬有礼的帽带儿企鹅来啦！ 师：假如你就是一只可爱的帽带儿企鹅，你能给大家做一下自我介绍吗？赶快发动你智慧的小脑袋想一想该怎么介绍呢。（生1：我是帽带儿企鹅） 过渡句：你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强 。 师：帽带儿企鹅给我们留下了彬彬有礼的印象，那么怎样才能读出帽带儿企鹅的彬彬有礼呢，谁来试一试？（指名读） 过渡句：看完彬彬有礼的帽带儿企鹅，还有谁要介绍你喜欢的企鹅？（生1：我读描写阿德雷企鹅的句子。1人评价） 2.出示例句2：“我刚迈进它们的领地，一只企鹅就尖叫着把我驱逐出境了”。 师：读读这句话，你读出了阿德雷企鹅

7、的什么特点？重点强调“刚迈进、驱逐出境”。（生1：厉害。生2：凶猛） 想象：它是怎么凶猛的？它会说些什么呢？做些什么呢？赶快发动你聪明的小脑袋想一想，同桌互相说一说吧！（生1：它会尖叫大吼。生2：它会追我。生3：它会说：“快离开我的领地”） 过渡句：你们的想象力真丰富，你们每一个人都是充满奇思妙想的孩子。 师：既然阿德雷企鹅这么凶猛，那么怎样才能读出阿德雷企鹅的凶猛呢？ （生自由读句子，指名读2人） 过渡句：通过你们的朗读，那个凶猛的阿德雷企鹅好像真的就出现在我们身边了。在认识完彬彬有礼的帽带儿企鹅又领略了阿德雷企鹅的凶猛后，同学们看看这张图片中的企鹅，你猜猜它是谁？3. （出示金企鹅图片）师

8、：同学们仔细观察这只企鹅，猜猜它是那种企鹅？（生1：金企鹅） 师：你为什么说它是金企鹅呢，说说你的理由。（生1：因为它的嘴是红色的） 过渡句：你猜的对不对呢，我们一起揭晓答案。（PPT出示金企鹅的句子）恭喜你猜对了，这就是金企鹅，你真是个善于观察的孩子，老师要为你善于发现的眼睛点个赞。 师：读读描写金企鹅外貌的句子吧。如果用一个词语来形容它，你会用什么呢？（生1：美丽。生2：漂亮） 师：这么漂亮的金企鹅，你们喜欢吗？谁能试着读出你对它的喜欢呢？（指名读）过渡句：通过你的朗读，老师也感受到了你对金企鹅的喜爱。 过渡句：除了这三种企鹅，“我”还看到了哪两种企鹅。（生1：成年企鹅和未成年企鹅） 4.

9、 师：现在请你们读一读文中对成年企鹅和未成年企鹅的描写吧！（生自由读）身高皮毛捕食方式成年企鹅30厘米鱼鳞状的毛下海捕食未成年企鹅小猫那么大全身是绒毛吃母企鹅嘴里的食物 师：谁愿意把你找到的内容分享给大家呢？（指名读） 同学们找的都非常准确，现在就请你和你的同桌合作在文中找到表格中的信息。 师：30厘米多长，用手比划一下。小猫多大？通过比较它们的身高，你觉的未成年企鹅的身高是什么样的？（生1：矮小） 过渡句：成年企鹅和未成年企鹅在身高和皮毛上都有很大不同，那么它们在捕食方式上一不一样呢？让我们再次走进课文找一找。 师：谁找到了，能给大家读读你找到的句子吗？（生1：我从第五段找到的。这只毛茸茸的

10、） 过渡句：在捕食方式上它们也有很大不同呢。企鹅小的时候也像我们小时候一样要吃妈妈喂的食物。师：（出示未成年企鹅和成年企鹅的图片）这么可爱的未成年企鹅是怎么长大的？赶快去文中找一找并读一读吧。（生：我在第六段找到的，小企鹅要经过两次换毛才能长大） 过渡句：这么可爱的小企鹅也要经过两次换毛才能长大，看来无论是人还是动物的成长都是一个复杂的过程。师：认识了这么多种企鹅，老师现在有一个疑问想请同学们帮我解决，你们愿意吗？未成年企鹅这么可爱，它是怎么走路的呢？谁能演一演它是怎么走路的吗？（请一位同学演一演）过渡：你真是个合格的小演员，你比真正的企鹅还要可爱。四、 课外拓展 师：（出示船的图片）谁认识这

11、艘船，知道它的名字？（生1：这是一艘破冰船）这艘船就是雪龙号科学考察船，雪龙号作为中国自主研发的第一艘南极科考船载着科学家多次登上南极大陆，最近雪龙号又要去南极考察了。 师：假如现在你就是知识渊博的船长，谁愿意给大家介绍我们不认识的企鹅？（生上台拿自己的画介绍企鹅的补充资料）过渡句：听了这几位同学的介绍，老师发现同学们真是有一双善于发现的眼睛，你们人人都是小科学家啦！现在让我们再来读读这篇课文，感受企鹅岛的神奇吧！五、课堂小结：登上企鹅岛，南极真奇妙！学完这节课，你有什么收获吗？（生1：我认识了很多种企鹅。生2：我觉得企鹅真可爱，我很喜欢他们，我想去看看。）六、 板书; 23.登上企鹅岛 金企鹅 ：漂亮 小蓝企鹅 帽带儿企鹅：彬彬有礼 王企鹅 企鹅 阿德雷企鹅：凶猛 黄眼企鹅 成年企鹅：大未成年企鹅：矮小