五年级下册语文课件-5古诗二首-观书有感_湘教版 (共20张PPT).ppt

1、5古 诗 两 首第二课时 观书有感资料宝袋l作者简介朱熹（11301200年）字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。汉族，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。预习检查l朱熹关于求学的名言举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。读万卷书,行万里路。读书有三到，谓心到、眼到、口到。无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。百尺竿头,再进一步。字词乐园l读准字音

2、鉴徘徊 jin pi hui课文详解观书有感观书读书。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘像明镜一样清澈明净，映照着来回闪动的天光云影。鉴镜子。徘徊来回移动。水平如镜波光粼粼碧波荡漾清澈明净源源不断云影浮动问渠那得清如许？为有源头活水来。要问这池塘里的水怎么这样清澈？这是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。渠它，指方塘。清如许这样清澈。为因为。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！诗 意：观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有一个“书”

3、字，而是全写的池塘和水？观 书 有 感宋 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。镜子来回闪动方塘这样清澈他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。“源头”比喻，“活水”比喻。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如新的知识书本不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明。图解结构源源不断的活水使池塘变得如此清澈不断地读书使人的 心智更加开豁、更加敏锐观书有感概括主题整首诗说明源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。写法点拨整首诗运用了暗喻的手法，借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会。拓展提

4、升l以诗喻理山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)当局者迷,旁观者清。(新唐书)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)当局者迷,旁观者清。(新唐书)得道者多助,失道者寡助。(孟子)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)心灵感悟一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。l 蕴含道理随堂练习l动脑筋 1、观书有感是_的作品。这首诗以_的手法，借_的形象来比喻_。2、“源头活水”在诗中比喻_。3、诗人通过具体景物的描写，表达关于_的心得体会。4、你从第三、四句诗中悟出了什么道理？要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。朱熹比喻池塘中水从书中不断汲取新的知识学问如何做学问