五年级下语文课件-25 海上英魂 语文S版(共22张PPT).ppt

1、海 上 英 魂奋勇冲击撞敌船英魂入海义犹在邓世昌北洋舰队“致远”号的舰长，在中日甲午海战中，他英勇奋战，与舰共亡，用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌。他虽败犹荣，虽死犹生。细读海上英魂，看这场战役是如何见证这位英雄的凛然之概。1.字词整合一、初读感知锚音序M部首钅笔画13 画结构左右组词抛锚/锚位霄音序X部首雨笔画15 画结构上下组词云霄/九霄频音序P部首页笔画13 画结构左右组词频繁/频率舵音序D部首舟笔画11 画结构左右组词舵手/掌舵【创】我军在战斗中重创（）敌军，扭转了战局。搞科学研究不能墨守成规，要有创（）新精神。多音字 词语释义学一学毫不示弱(）：丝毫不表示自己很弱。管带(）：清末新军制

2、，统辖一营的长官称为管带。海军的舰长亦用此称。霎时(）：极短的时间。云霄(）：极高的天空。频频(）：连续不断地；多次地。重难点词语重难点词语同仇敌忾（）：全体一致仇恨敌人。置之度外(）：度，考虑。不（把生死、利害等）放在心上。同归于尽(）：尽，完尽，完结。一同死亡或毁灭。乘风破浪(）：乘，利用。船趁着风势，冲开浪头。常比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。词语释义用一用坚强，是在困难面前（），勇往直前；坚强，是将成败（），专注于过程本身；坚强，是在人生江海中（），义无反顾坚强是人的精神支柱，让我们在坚强的陪伴下风雨兼程，直至理想的远方。置之度外毫不示弱乘风破浪2.整体感知

3、1.这篇课文共有（）个自然段。2.课文讲述了（）的悲壮事迹，表现了英雄们（）的伟大情怀。7在中日甲午战争中我军爱国将领邓世昌和士兵们将生死置之度外，顽强迎战敌军舍身报国 特殊语句找一找文中的场面描写的句子。读一读。9月16日，我国北洋舰队护送运兵船至鸭绿江口的大东沟(今辽宁东沟)他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。段落大意一、日本侵略，战争爆发。（）二、黄海激战，英勇献身。（）三、我方战败，精神永存。（）课文结构日本侵略黄海海战我方战败宁死不屈英勇顽强舍身报国海上英魂（邓世昌）二、再读课文读课文，思考问题1.第段运用了什么修辞手法，其作用是什

4、么？排比的修辞手法。用“军舰多，航速快，火炮强”的排比句式，突出了日军的优势，表现出我军想取得战斗的胜利的艰难。2.第段中“慷慨激昂”一词能够表现出什么？“慷慨激昂”指邓世昌语调昂扬充满正气。将生死“置之度外”，誓与“吉野同归于尽”，写出了他为国献身的决心。3.第段对敌军进行了什么描写，烘托了什么？对敌军的神态、动作的描写，侧面烘托出邓世昌等人形象的高大。他们面对强大的敌人，在弹尽、船即将沉没的时刻，用“致远”作武器，誓死保卫国家，这是何等的英勇！这是何等的爱国！1.找出第段中从视觉和听觉上体现战斗激烈的句子。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。三、精读课文2.找出文中的

5、一个比喻句，体现其作用。“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。这一句将“致远”舰比喻成一条火龙，表现出“致远”舰在即将被毁的情况下依然勇猛作战。我军将士虽败犹荣，邓世昌虽死犹生，他们顽强作战、宁死不屈的精神将永远刻在后人的心中。3.你觉得在中日甲午战争中，邓世昌失败了吗？四、互动反馈积贫积弱的旧中国饱受欺凌，其间，涌现出了许多为争取民族独立和解放而顽强奋斗、勇于牺牲的英雄，他们用生命谱写了一曲曲可歌可泣的战歌，他们将永远活在后人的心中！_。我来说我来写仿写训练写法 线索明晰。本文以中日甲午战争的始末为线索，生动地再现了在这个令人难忘的历史事件中，我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英雄壮举。因为线索运用得好，所以使文章思路清楚，血脉贯通，中心突出。仿写_。语言积累课内毫不示弱 同仇敌忾 硝烟弥漫 响彻云霄 慷慨激昂 置之度外同归于尽 乘风破浪 目瞪口呆 魂飞魄散 宁死不屈课外：与信念有关的名言最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。谢谢