2021版高考语文人教版通用总复习讲 典题范例·明思路 2-1-1　文言文阅读 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。讲 典题范例明思路(2019全国卷)阅读下面的文言文,完成14题。(19分)贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。3A贾生以为

2、汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之3B,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾

3、生为梁怀王太傅。3C梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。3D(节选自史记屈原贾生列传) 状元阅读笔记选文记述了传主贾谊的生平。按时间顺序,选文可以划分为六个层次。第一层:开头到“闻于郡中”。人物:贾生。事件:贾生年少才高,闻名当地。第二层:“吴廷尉为河南守”到“文帝召以为博士”人物:吴廷尉、文帝。事件:吴廷尉非常赏识贾生,被征为廷尉后举荐贾生,文帝征召贾生任博士。第三层:“是时贾生年二十余”到“一岁中至

4、太中大夫”人物:贾生、诸老先生、孝文帝。事件:贾谊展现非凡才能,让诸生自觉不如,得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。第四层:“贾生以为汉兴”到“乃以贾生为长沙王太傅”人物:贾生,绛、灌、东阳侯、冯敬之属,孝文帝。事件:贾谊热心政事,他认为汉朝建立二十余年,应当全盘改变秦朝法令,触及权贵利益,遭到权要忌恨。受到诋毁,文帝后来也疏远了他。第五层:“贾生既辞往行”到“拜贾生为梁怀王太傅”。人物:贾生、孝文帝。事件:贾谊为长沙王太傅三年,又过了一年多,贾谊应召进京答复询问,重新得到重用。第六层:“梁怀王,文帝之少子”到“亦死”。人物:贾生、孝文帝、怀王。事件:贾谊任梁怀王太傅后,贾谊劝止封侯,文

5、帝未予采纳,后数年,怀王堕马死,贾谊觉得未能尽责,哭泣岁余而死。【状元阅读秘籍】第一步:先粗读选文和后面的题目,对文章有个大致的了解。特别留意分析综合题。第二步:阅读文段,画出人名、地点、时间、官职、事件,然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果;画出文中重要的词、句,并在文中做好批注。注意:绝不在一些地名、官名、生难字上纠缠;画出文中评议性词句,揣摩作者对人物的情感态度,把握人物的性格和精神品质。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗

6、属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【解析】选C。结合上下文,通览全句,在整体理解句意的基础上,结合表示时间、人物、事件、官职等的关键词判断。A项,“吴廷尉”应为“为河南守”的主语。B项,“召置”结构不完整,“门下”应为“召置”的宾语。D项,“于郡中”应为“闻”的状语,“吴廷尉”为“为河南守”的主语。2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.诸子百家是

7、先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农三家影响最深远。B.诏令作为古代的文体名称,是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护社会秩序的稳定。D.就国,是指受到君主分封并获得领地后,受封者前往领地居住并进行统治管理。【解析】选A。诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称,道、法、儒三家影响最为深远。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事,遭到权要忌

8、恨。他认为汉朝建立二十余年,政通人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯,文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯,贾谊认为祸患将自此兴起;数年之后,梁怀王堕马死,贾谊觉得未能尽责,悲泣而死。【解析】选C。文帝表示自己不如贾生后又拜贾生为梁怀王太傅。表述顺序有误。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”译文:_(2)贾生数上疏,言诸侯或连数

9、郡,非古之制,可稍削之。译文:_答案:(1)于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混乱。”(2)贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。附【参考译文】贾生的名叫谊,是洛阳人。十八岁的时候,便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他罗致到自己门下,对他很赏识。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊,说他很年轻,颇为通晓诸子百家的学说。于是,文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。当

10、时贾谊才二十岁出头,在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事,各位老先生往往无言答对,而贾谊却总是答得很完满,人人都感到贾谊所讲的,正是自己所要说的。于是,大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他,一年之内,就把他从博士破格提拔为太中大夫。贾谊认为,从汉兴到文帝经过二十多年,天下已经安定,朝野和睦,应当更定历法,改变所崇尚的颜色,订正法令制度,统一官名,大兴礼乐,便详细草拟了各项仪礼和办法,建议崇尚黄色,遵用五行之说,重新确定官名,全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位,谦恭谨慎,一时还顾不上这些事。但一些律令的更定,以及在京城的诸侯回到封国,都是贾谊出的主意。因此,皇帝和大臣商议,打算把

11、贾谊提拔到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颍阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊,于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混乱。”因此,皇帝从此也疏远了贾谊,不再采纳他的建议,并派他去做了长沙王吴差的太傅。贾谊已经辞别朝廷前往任所,在渡湘江的时候,作了一首赋,来凭吊屈原。担任长沙王吴差的太傅三年。又过了一年多,贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半,文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后,文帝说:“我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如

12、他。”时间不长,就任贾谊为梁怀王的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子,好读书,所以文帝让贾谊做他的师傅。文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻,认为这样做祸患就会由此产生。贾生屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。文帝不听。几年以后,梁怀王骑马时,从马上跌下摔死了,没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好,很伤心,哭泣了一年多,也就死去了。 状元解题现场回放一、将关键信息用方框框起来。二、结合上下文语意,对关键信息进行分析与推断。1.C观察四个选项,不同点集中在“以能诵诗属书闻于郡中”“吴廷尉为河南守”“召置门下”三处,“以能诵诗属书闻于郡中”的主语为“贾生”,“闻

13、于郡中”为介词结构后置句,中间不能断开,排除D项;“吴廷尉”是“为河南守”主语,二者为一具有完整意义的整体,前后要断开,中间不能断开,排除A项;“门下”应为“召置”的宾语,中间不能断开,排除B项。2.A“诸子百家”这一概念为我们所熟知,而其中的儒家学派的影响最为深远,故“其中又以道、法、农三家影响最深远”应为“其中又以儒、道、法三家影响最深远”。3.C原文中对应选项相关信息的语句是“既罢,曰:吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。”可见,“任命”和“表示自己也比不上贾谊”先后顺序颠倒。4.运用直译,字字对应,字字落实,文意贯通,特别注意关键词语的翻译,抓住译准得分点。(1)短:形容词作动词,说人的坏话。初学:学识肤浅。擅:独揽。纷乱:形容词的使动用法,使纷乱。(2)数:屡次,多次。或:有的。连:接连。 稍:逐渐。【状元做题秘籍】在读懂原文的基础上,针对不同的题型,采用不同的做题方法。(1)断句题。运用名词断句法、动词断句法、句式断句法、标志断句法。(2)文化常识题。联系积累,判定正误;分析词语,语境推断。(3)概括内容要点,归纳中心意思。把握选项意思;找到对应原文;精细比对辨析;熟悉错项类型。(4)翻译句子。基本原则:直译和意译。具体方法:对、留、删、补、换、调。关闭Word文档返回原板块- 8 - 版权所有高考资源网