2019-2020学年粤教版语文选修短篇小说欣赏课件：2促织 .ppt

1、2促织：变形的故事寂寞是蒲松龄命运的基调。他创造了美。但美并不具备实用的价值。一个很形象的说法就是：“美不能当饭吃。”“不能当饭吃”，这是美的特性，也是一个真正的纯粹的艺术家的悲哀。这当然也是蒲松龄的悲哀。在人类生生不息的精神生活中，不同的人总有一些相同的东西无可逃避必须去面对，比如：孤独和寂寞。而孤独和寂寞，反过来也成就了他们生命的厚重和伟大。蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川(今属山东淄博)人。清代小说家。蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他用毕生精力完成文言短篇小说集聊斋志异。另有聊斋诗集聊斋文集。

2、郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。作者介绍明代皇室尚斗促织，据梅村诗集笺注转引吕毖明朝小史说：“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。”本文即取材于此。蒲松龄生活的时代，统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”，至今留传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有人以制盆扬名于世。作者实际上是在借讲前朝事来揭露现实社会的黑暗。背景解读聊斋志异是中国古代一部别具异彩的文言短篇小说集。它的艺术成就在中国

3、文言小说史上达到了顶峰。这部短篇小说集几乎耗尽了蒲松龄毕生精力。“聊斋”是作者书斋的名字。这部小说集里大部分作品是狐鬼神怪的故事，所以叫作“志异”。知识链接1“每责一头，辄尽数家之产。”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。提示：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起自宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。第9段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。2为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？从课文

4、中找出佐证的句子说明。提示：“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧！这个结局是虚幻的，在当时的现实生活中不可能出现。其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，惟思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。其二，成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”，这种观点是不符合事实的。促织

5、是聊斋志异中一篇具有深刻社会批判意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几近家破人亡的悲惨遭遇，反映了封建社会皇帝荒淫无道，巡抚、县令、胥吏上行下效、横征暴敛的黑暗现实，寄托了对受尽欺凌和压迫的社会底层群众的深切同情。这篇小说围绕着一只小小的促织来安排情节，以征集促织、捕捉促织、交纳促织、因促织而富贵为线索来展开故事，写成名一家的悲喜和命运，结构紧凑精巧。小说的心理描写尤为突出，出神入化地将成名备受摧残的心理深刻细腻地刻画出来，读后令人掩卷深思。1围绕主线，情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？【对应考点】概括文章内容，分析情节的发展和作用。【提示】围绕故事主线，把握

6、故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并分条概括各部分的要义，把握情节脉络；结合情节的相关作用作答。【答案】情节发展经历了三次大的转折。第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。这样的安排避免了小说情节的一览无余，正所谓“文似看山不喜平”，它的跌宕起伏，丰满了故事情节，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩、充满波澜的。2“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”这句话有何深刻含义？【对应考点】

7、体会重要语句的丰富含意。【提示】结合句子含意和上下文内容进行概括分析。【答案】成名一夜未眠，愁的不是儿子的生与死，而是还能上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者写来真是满含悲愤。3结尾“异史氏曰”是否为多余笔墨？【对应考点】分析作品结构。【提示】根据文体的特点，注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。【答案】不是。这是受史传文学的影响，用这种评论形式直接表明作者的观点。本段评论说明主要有三点：一是从贪官追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之意；二是成名的一贫一富，

8、说明“天将以酬长厚者”，反映了“善有善报”的宿命论思想；三是针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在老百姓的苦难之上的，含有对封建官僚的讥讽，抒发了愤懑不平之感。心理描写促织生动感人的一个重要因素是真实、细腻的心理描写。故事的开端就写了官府逼迫之下成名的心理矛盾，这一方面是苦无生路，忧闷欲死，而另一方面是在痛苦中挣扎，千方百计地搜寻，“冀有万一之得”，正是这种心理矛盾促使他按“神”示的图去庙宇寻觅促织，在寻求促织中的希冀、急切、惊愕、狂喜等情绪变化无不与他的心理矛盾有直接联系，情理自然，真实感人。请认真阅读下面这首唱词，然后将“回首

9、西山月又斜，天涯孤客真难渡”扩写为一段文字。林冲忍无可忍，奋起反抗，杀死了差拨、富安、陆谦，投奔梁山。对林冲投奔途中的情形，前人曾吟唱道：登高欲穷千里目，愁云低锁衡阳路。鱼书不至雁无凭，几番空作悲愁赋。回首西山月又斜，天涯孤客真难渡。丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。要求：以林冲为描写对象，通过景物描写衬托人物心理；想象合理，与林冲当时的心理相吻合；不少于200字。即时小练【解析】示例：“忍！除了忍，还是忍！但是，他们依然要置我于死地，天理何在？”林冲悲愤地仰天长啸。回头望西山，一轮残月斜挂在天边，清冷地看着这个不公正的世界。“我本堂堂八十万禁军教头，生活富足，家有娇妻，其乐融融，可如今竟然惶惶

10、然不知路在何方”林冲一路蹒跚，一路感叹，犹如浪迹天涯的孤客。想到这儿，林冲又情不自禁地望了望远方，月光越发暗淡了，月亮马上就要坠落下去了，整个世界即将陷入一片黑暗之中。明天，天还会亮吗？泪珠在林冲这个铁血汉子的眼角闪烁着。文言文断句文言文断句题在2014年、2015年、2016年的高考新课标卷中持续出现，是文言文阅读考查的重要方式之一。虽然考纲没有直接对断句提出明确的考查要求，但由于断句能够考查考生文言文理解、文言句式特征及相关文化常识等方面的能力，它已经逐渐成为文言文考查的一项重要内容。基本了解文章大意，是断句的基础。因此断句前要注意反复阅读全文，把握全文大意。同时要注意结合实词、虚词、动词

11、谓语和结构句式等进行断句。考点透视真题典例1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸君/当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至B军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸君/当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至C军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/诸君当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至D军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/诸君当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至【答案】C2下列对

12、文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A左氏春秋，简称左传，是我国最早的编年体史书，也是一部文学名著。B兼，指在原有的官职之外兼任其他官职，本文表示兼任的词语还有改、署、领等。C车驾，指帝王所乘的车，古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“车驾”代称皇帝。D元年，指封建皇帝即位或改年号的第一年，封建皇帝即位或在位期间改换年号称改元。【答案】B(改：改任官职，不属于兼任官职)3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A李谦溥才智超群，胆识过人。世宗征讨刘崇，李谦溥单骑前往游说辽州刺史张乙投降；并军几千骑兵入侵隰州，李谦溥带两小吏登城巡视，吓退并军。B李谦溥深谋远虑，颇有战功。他出奇

13、计，与杨廷璋部队合力夹攻袭击并军，斩首千余人；部队出阴地而回，李谦溥准确预测敌军的追击并做好防范，击退敌军。C李谦溥威震三军，众望攸归。他在隰州、汾州、济州等地任职十年，敌人不敢冒犯边境，边民听说他又担任晋、隰缘边巡检使时，争相在道旁迎接他。D李谦溥重才爱才，情深义重。刘进勇力超群，常助李谦溥在边境往来，李谦溥厚爱他，识破敌方反间计后力保刘进，还说愿以全宗族四十口人担保他。【答案】C(“他在隰州、汾州、济州等地任职十年”有误，文中是汾州十年)4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)谦溥募敢死士，得百余人，短兵坚甲，衔枚夜缒出城。(2)谦溥因画攻取之策，继深等共沮之，延进不能用。【答案】(1)李谦溥招募不怕死的勇士，有一百多人，持短兵器，穿着坚硬铠甲，口中衔枚，在夜里用绳子吊出城外。(2)李谦溥于是谋划攻取的策略，沈继深等人共同阻止他，孙延进没有采用(李谦溥的策略)。