人教版语文高一必修一《再别康桥》课件 (共22张PPT).ppt

1、再别康桥我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。徐志摩作者简介徐志摩（18961931），浙江海宁人，新月诗派的代表人物。我国现代著名诗人、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。代表作有志摩的诗翡冷翠的一夜等。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代，但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。背景介绍1928年秋，徐志摩重到英国，本诗

2、记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。朗读要求 读准字音荇篙溯笙 读准停顿用“/”在诗句中划出停顿的地方。读出感情xngsshnggo再别康桥轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我轻轻的/招手，作别/西天的云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水

3、底/招摇；在/康河的/柔波里，我甘心/做一条/水草!那榆阴下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。寻梦？/撑一支/长篙，向/青草/更青处/漫溯，满载/一船/星辉，在/星辉/斑斓里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的来；我挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。阅读全诗，谈谈此诗中你最喜欢的地方。建筑美：1、四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致；2、每行基本为六七字，间有八字句，于参差变化中见整齐。音乐美：1、每节押韵，逐节换韵，通篇错落有致，有一种韵律感；2、回环复沓，构成回环呼应的结

4、构；3、节奏轻快自然。绘画美：1、色彩绚丽；2、动作性很强。诗人的感情是通过哪些意象来表现的？1、什么是意象？渗透了诗人的感情、成为诗人情感载体的事物或景物。2、诗人选择了哪些意象来寄托情感？云彩、金柳、青荇、清潭、星辉等自然景物。意象比较分析:云彩诗人的感受：诗人的感情：浮云游子意，落日故人情。李白送友人浮云特点：诗人的感情：飘浮。此诗中象征友人行踪不定、任意东西。飘泊、离别之情。招手难舍难分特点：诗人的感受：诗人的感情：昔我往矣，杨柳依依。诗经多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃柳特点：诗人的感情：“柳”“留”谐音，古人以折柳寄托依依惜别之情。对远方亲人

5、的思念以及行旅之人的思乡之情。金柳美、艳（新娘、艳影）荡漾眷恋特点：诗人的感受：诗人的感情：青青河畔草，绵绵思远道。饮马长城窟行离恨恰如青草，更行更远还生。李煜清平乐芳草 特点：诗人的感情：茂盛、绵绵不尽，喻离恨。表达对远方亲人的思念或比喻离别的愁绪。青荇、青草油油的、招摇、青甘做水草永久眷恋特点：诗人的感受：诗人的感情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦潭 特点：诗人的感情：深友情深清潭梦幻（天上虹、沉淀着彩虹似的梦）寻梦沉醉特点：诗人的感受：诗人的感情：人生不相见，动如参与商。杜甫赠卫八处士注：“参”“商”是天上的星辰，这两颗星东西相对，角度一百八十度，一星升起，另一星下沉，永无碰面的机会。星 特点：诗人的感情：永无碰面天各一方的痛苦之情星辉斑斓放歌忘形、快乐到极点总结1、抓住诗歌中的意象。2、分析诗中意象的特点。3、分析诗中表现出的诗人的感情。再 见