人教版三年级语文上册教学设计.doc

1、人教版三年级语文上册教学设计教学设计是为了提高教学质量，下面是小编整理的小学三年级语文上册教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助！人教版小学三年级语文上册金色的草地教学设计一、教学目标：1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。3. 学习本课的11个生字。二、教学重点：1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。2. 学习本课的11个生字。三、教学难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。四、教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。五、教学准备课

2、件、蒲公英的实物、图片六、教学时间：2课时。七、教学过程：第一课时(一) 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1、 出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗?对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2、 交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地(1) 质疑：读了课题，你有什么疑问?疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的?(2) 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。(二) 学习生字、新词。1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生

3、字组成的词语，理解词义。2、 检查，重点指导。读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。(三)初读课文，了解内容。1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2、 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段(第1、2自然段)：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计：蒲公英(早晨) (中午) (傍晚)绿 金色的草地 绿第二课时(一)导入新课。1、

4、播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了!2、 看完画面，给你留下了什么印象?3、 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。(二)细读课文，体会情感。1、 学习第一、第二自然段。(1) 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。(2) 指名读，评读。(3) 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何?(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物，让学生参与进来感受。(5) 练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?(1) 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现?(2) 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的;合拢就是绿色的。(3) 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。(4) 有了新发现后，“我们”有什么变化?(5) 为什么“我们”不再揪它了?(6) 从“我”的变化看，你有什么感受?八、总结课文、 升华情感。1、 学习本课后，你有什么感受?相互交流。2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。九、 板书设计：早晨 中午 傍晚绿色 金色 绿色合 张 合蒲公英会合拢