人教版九年级语文上册（2018部编版）作业：20.创造宣言.doc

1、20创造宣言文章主旨伟大的教育家陶行知先生针对“不能创造”的种种错误观点进行了有力的反驳，从而得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论，激励每一个人时时、处处要去创造。结构图示重难解读赏析“刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”这句话。运用比喻的修辞手法，用“刀法”比喻教育方法，用“万像”比喻众多教育对象，用“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才，从而论证了“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才”的观点。拓展链接陶行知“创造”教育的方法“六大解放”思想1解放儿童的眼睛，使之能看。培养儿童对自然和社会进行观察与

2、分析的能力，培养他们发现和解决问题的能力。2解放儿童的头脑，使之能思。让儿童用自己的大脑去思考问题，分析问题。3解放儿童的双手，使之能干。让儿童自己动手操作，使他们在手脑并用中发展创造力。4解放儿童的嘴，使之能讲。让儿童言论自由，自由地发表自己的看法。来源:15解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。给儿童提供广阔的创造舞台，为他们进行创造活动打下基础。6解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。使儿童有时间从容地消化、思考所学知识，去接受自然和社会的宝贵知识，积极地去创造。1下列加点字的注音全都正确的一项是()A塑像(s) 遁词(xn) 玄奘(zng)屋檐(yn)B曾参(shn) 鲁钝(dn

3、) 崇拜(chng) 懦夫(nu)C监牢(jin) 遭遇(zho) 和谐(xi) 封锁(su)D懒惰(du) 豢养(hun) 繁殖(zh) 灌溉(gi)2下列句子中有错别字的一项是()A但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。B只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。C鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。D当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金钢之信念与意志，才能开出一条生路。3对下列句子运用的论证方法的判断

4、，不正确的一项是()A美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。(举例论证)B慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！(引用论证)C活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。(对比论证)D我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。(道理论证)4文学常识填空。本文作者是_，安徽歙县人，_家，主要教育思想是“_”，主要著作有中国教育改造中国大众教育问题等。来源:1ZXXK整体感知5文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？_6文中认为教育最大的成功是

5、什么？为获得这一成功，你认为教育者要注意哪些问题？_课外阅读来源:学#科#网Z#X#X#K阅读下文，回答问题。自卑也是一种十足强大的力量国馆当写下主题词“自卑”的时候，有一个人几乎是不由自主地浮现在我的脑海周星驰。是的，这个大名鼎鼎的喜剧演员，是诠释这个词的最佳范例。即使已经功成名就，可是周星驰依然是个沉默寡言、没有多少朋友的人。原因是他“怕丑”(即害羞)。他生长在单亲家庭，小时候觉得最好吃的就是“豉油捞饭”了。长大了要报考TVB，考了两次才考上。好朋友梁朝伟已经红得一塌糊涂的时候，他还在儿童节目里被埋没。红了之后，他鼓起勇气向张曼玉提出约会。张曼玉冷冷地说：“如果你能用英语跟我聊半小时天，我

6、就跟你约会。”周星驰心凉了半截。跟他合作的演员包贝尔评价说：“总感觉他(周星驰)骨子里透着自卑。”很多人因为家庭出身、教育背景的原因，长时间甚至终身带着自卑的情绪，弗洛伊德说，这叫“压抑”。有的人被压抑，一辈子抬不起头来。因为他们只把这当作攀比。有的人被压抑，因此懒于交际，使他们尤其强烈地关注自己，探向自己的内心。自卑的人一般觉得自己并没有天赋，然而自卑恰恰是一种极大的天赋。与周星驰一样，梁朝伟也是自卑的。因为他的家庭出身也不好，早年生活也很不顺。直到现在，都是做影帝的人了，没事还能宅在家里一声不吭。可是正是他的自卑成就了他，因为他总能沉下心来揣摩角色。因此，梁朝伟堪称演技之神，因为他演什么就

7、像什么。自卑的人能把自己放得最小，从而最大程度地反映出了别人。这不仅对于演员有用，对于一般人也很有用：把自己退到不那么重要的位置，能够看出别人的好处来，从而得其精华，补己不足。在古代哲学里，“卑”原本没有主观的贬义，而是自然位置的相对低下。易经系辞第一章就说：“天尊地卑，乾坤定矣。”没有领略过大地的广漠，不足以欣赏高空的深远。没有领受过深深的自卑，不足以享有持久的自信。如周国平所说：“谦恭是自信带着自卑的面具出场。”任何谦恭的人，都一定程度上具备自卑的属性。但他们的自卑不是为了对生活消极，而是张扬着生命的自信。一个从来不懂自卑的人，凭着可怜的自大，也许可以获得一时成功的甜头，但不会有砥砺前行的

8、持久动力。自卑而不满，往往是人超越自己的必由之途。谦恭是自信带着自卑的面具出场。(节选自意林原创版)7本文的中心论点是什么？(3分)来源:学#科#网_8选文第段主要运用了什么论证方法？有何作用？(3分)_9请简要概括本文的论证思路。(3分)_10结合自身实际，谈谈我们应如何把自卑作为一种强大的力量。(3分)_11为了培养学生的创新意识和能力，班级将开展以“创新，提升你我”为主题的活动，请你积极参加。(1)班级的小记者就“你怎样理解创新？怎样才能创新？”的问题对你进行采访，你应该怎样回答？_来源:学|科|网Z|X|X|K_(2)我们生活在科技创新时代，享受着前人和现代人的创新成果。请你说出几种现

9、代人的创新成果。_(3)班里要评选“智多星”，每天由一名学生、老师或热心的家长出一道富有知识性、启发性、趣味性的问题，写在信纸上，贴在墙报栏中，供大家看题并积极思考，以此来培养学生的主动参与意识和习惯。谁的办法最多，谁就成为“智多星”。今天的题目是：作文语言如何出彩？写出你的回答。_详解详析1解析 DA项，“遁”应读“dn”；B项，“钝”应读“dn”；C项，“遭”应读“zo”。2解析 D“金钢”应为“金刚”。3解析 D该句运用的是比喻论证。4陶行知教育生活教育5环境平凡；生活单调；年纪太小；没有能力；陷入绝境(或“山穷水尽”“走投无路”)。结论：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

10、6教育最大的成功是：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的问题：要敢于创造；要有献身创造的精神；要明确教育的创造目标；要探索创造理论和创造技术；要鼓励学生创作；要注意师生合作创造；要注意集体创造的特点。7自卑也是一种十足强大的力量。8举例论证。列举了梁朝伟的例子，论证了“自卑也是一种十足强大的力量”这一中心论点，使论证更加真实可信，增强了说服力。9解析 此题考查学生理清论证思路的能力。解答时，要对文章内容有整体把握，这样才能梳理清楚其论证思路。答案 本文首先以周星驰的事例引出本文的中心论点；然后运用梁朝伟的例子作为事实论据，并引用易经与周国平的话作为道理论据证明中心论点；最后总结全文

11、，再次强化中心论点。10示例：作为一名中学生，学习成绩可能不如别人理想，家庭可能不如别人富有，朋友可能不如别人多等，这些都会让我们心生自卑感，但我们应该学会扬起自信的风帆，积极乐观地面对生活，只有这样，才会取得成功。11(1)示例：创新就是求异，追求与众不同，力求新颖别致，人无我有，人有我变。就是“吟安一个字，捻断数茎须”的过程，更是“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”的过程。创新必须要保持好奇心，有足够的知识积累，要善于观察、联想、想象，能持之以恒地做各种尝试，还要敢于怀疑权威，怀疑陈规。(意对即可)(2)示例：液晶电视机、手机、电磁炉、电脑等。(3)示例：巧用动词，把事物写活；活用形容词，绘声绘色绘形；多用修辞，尤其是比喻、拟人和排比等；化用、引用古诗词、名言警句和典故等。