人教版九年级语文上册（2018部编版）授课典案：10.岳阳楼记.doc

1、10岳阳楼记教学案例一【教学目标】1了解文章景物描写的方法和作用，把握作者精妙的构思，正确理解名言警句的深刻内涵。2在感受作者的胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生进行思考。【教学过程】一、导入新课每次读岳阳楼记，或是讲岳阳楼记，我的心中都充盈着一种激动，一种豪迈，甚至是一种敬畏这篇文章让我心胸开阔，让我的心灵得到净化，同时也让我获得无比的愉悦。今天我就和大家一起来分享这份激动与快乐。二、研读课文(一)第一段。来源:1ZXXK1学生朗读。2这段话写了什么内容？仅仅交代写作缘由吗？介绍滕子京当时的处境，引导学生理解范仲淹岳阳楼记中包含的对朋友的劝勉之情，也暗寓自勉之意。(板书：一

2、、叙缘由，寓劝勉之意。)(二)第二段。1学生齐读。2品味写景语句。(1)“衔远山，吞长江”，写出了洞庭湖磅礴的气势。来源:学.科.网(2)“浩浩汤汤”写出了水大流急。(3)“横无际涯”显示了洞庭湖的宏伟气魄。3.“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。”范仲淹是怎样另辟蹊径的呢？明确：写迁客骚人的览物之情。(三)第三、四段。1哪两句话写了迁客骚人的览物之情？应该怎样读？明确：“登斯楼也，则有感极而悲者矣。”降调、稍慢，表现苦闷与忧伤。“登斯楼也，则有其喜洋洋者矣。”升调、略快，表现欢乐与陶醉。2作者是怎样表现迁客骚人的“悲”“喜”之情的？明确：分别描写了阴、晴之景来烘托、渲染。(板书：二、绘美景，

3、衬悲喜之情。)3作者选取了哪些景物来渲染或悲或喜的气氛？明确：悲：淫雨、阴风、浊浪，天地昏暗，日月无光，狂风呼啸，野兽哀号。喜：白天，阳光明媚，湖面平静，自由的小鸟，欢快的游鱼，生机盎然的芳草；晚上，皓月当空，渔歌悠扬，令人沉醉。4赏析第三、四段中精彩的词句。(1)“虎啸猿啼”烘托了凄凉的气氛。古人经常在诗文中用猿啼来写悲伤之情。如郦道元在三峡中写到“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。(2)“浮光跃金，静影沉璧”运用了比喻、对偶的修辞手法，不但生动形象，而且一动一静，相映成趣。(四)第五段。1怎样理解“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？明确：这是吃苦在前，享乐在后的奉献精

4、神，是我们民族的精神财富。2引入宋史里关于范仲淹的简略介绍，引导学生理解范仲淹的政治抱负。明确：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的心声，是他一生为之奋斗的准则，他把一腔忧国忧民之情融入这篇岳阳楼记中，自励励人。(板书：三、抒胸怀，明忧乐之志。)(五)小结。作者先叙述写作缘由，再描绘洞庭美景来渲染迁客骚人的悲喜之情，再从古仁人与迁客骚人的比较中，水到渠成地揭示出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，融记叙、描写、抒情、议论为一体，构思巧妙，别具匠心。三、拓展延伸1引导学生列举“古仁人”的例子，深刻理解他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。2讨论：我们都是普通人，还需要“

5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想吗？明确：“先忧后乐”并不只是国家领导的事，我们每个人都有自己的责任与义务。“聚沙成塔”，一人一件小事，就可以改变整个国家。(板书：四、心存高远志，脚踏实地行。)四、布置作业有感情地背诵课文。教学案例二【预习提示】1疏通文中生字词。2泛读课文及阅读提示与全部注释。【教学目标】见教学案例一。【评价任务】来源:1ZXXK1让学生自主交流、积极探究，在合作学习中体验探究的乐趣。2通过师生交流，相互提高，达成审美的共识。【教学过程】第一课时一、导入新课(多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的画面，形、声、色俱备，引发学生的观赏兴趣。)洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来

6、就是令人神往的游览胜地。北宋庆历六年，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文岳阳楼记由此诞生。今天我们就一起来学习一下。二、明确目标多媒体展示。三、品读课文1凭感觉自由朗读课文，解决生字词，注意节奏，初步感知文意。2一学生朗读，其余为之订正字音，指正停顿。若有疑，则师生探讨。(多媒体展示重点句子的停顿)3继续播放多媒体视频，跟随配图朗读，再次感受文章的内容，感知作者的情感。4再读课文，做到流畅、准确、节奏恰当、有感情；同时，借助课下注释及工具书疏通文意。(多媒体展示，教给学生翻译文言文的方法)5学生提出翻译中有疑问或困难的地方，互相解答。仍疑，则小组讨论后当堂交流。教师提问并明

7、确重点词句的翻译。(多媒体展示)6一学生逐段翻译，其余指正。7结合文意，再读课文。8学生大胆当堂背诵其中某一部分，教师予以评价。来源:1四、布置作业1背诵全文。2掌握重点词句的解释。3查找关于岳阳楼的古诗文，认识文人墨客笔下的岳阳楼。第二课时一、导入新课同学们，我们有许多名胜古迹都留下了文人墨客的诗词歌赋，关于岳阳楼更有许多名家之作。课后，有不少同学搜集了关于岳阳楼的名篇，现在，欢迎大家踊跃展示。(教师评价，对积极参与者予以表扬。)二、明确目标教师指导语：美景迷人，美文更动人，这节课，我们就来感受美的语言，学习文章多种表达方式巧妙地结合在一起的写法；深刻理解和正确评价范仲淹的生活理想和政治抱负

8、，树立正确的人生观。三、整体感知1文中主要写了几样景几种人？景在文中何处？人有哪些不同？(学生依据原文回答，读透文章。)2你感觉作者是哪一类人？依据是什么？(以此探讨作者写这些人的目的，明确主题。)四、品读鉴赏来源:1ZXXK1提问：同学们，岳阳楼记创作于庆历六年，即公元1046年。如今九百六十多年过去了，它仍然迈着稳健的步伐行进在密密匝匝的文学丛林中，它永葆青春的奥秘何在呢？(有难度，学生思考、讨论、交流，并自由发言，鼓励不同见解。)2教师归纳学生的看法，为鉴赏定向。教师总结：岳阳楼记长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等各个方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、

9、语言美。(1)鉴赏文章的立意美，感受作者宽广的襟怀，理解其崇高的理想追求。思考：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育意义吗？(学生讨论，并自由发言。)(2)鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意。要求学生展开想象，用自己的语言再现文中优美生动的景物，感受文章的画意、诗情。(3)赏析文章的语言美：美在骈散兼用。(学生自己选择例句揣摩语言，教师举几例，再让学生找，并交流朗读感受。)五、课堂小结本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀、崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，为国为家尽自己的一份责任。六、背诵课文【板书设计】