五年级上册语文教案3三峡之秋 西师大版.doc

1、春来实验学校集体备课教学案年级五科别语文周次 星期备注主备课人杨洁课题1三峡之秋 课时安排： 两课时 第一课时教学目标： 1、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。（重点）2、 整体感知课文，理清文章脉络。（重点）3、 感受三峡的美景，体会作者的情感。（难点）教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、 导入同学们，中国第一大河，长江上最神奇、 最壮观的峡谷。西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关。西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段组成，全长193千米。 二、 出示学习目标，明确学习目标。三、 自学指导 1、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具

2、书解决，并联系上下文理解重点词语。 2、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。 3、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？四、 合作交流 1、生生互动交流。 2、师生互动。，初感海潮的千姿百态 A、生字词注音 巨蟒（ ） 眨（ ）眼 驳（ ）船 摇（ ）曳 朦胧（ ） 清冽（ ） 倾泻（ ） 凌空飞降（ ） B、多音字 露 累 落 晕 降 C、理解词语 （ ）山势高而陡。 （ ）接连成串。 （ ）晃荡，飘荡。 （ ）清澈。 （ ）动摇不定，忽明忽暗。 （ ）原来看不见的变成看的见的。 （ ）看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。

3、D、理清文章脉络 第一部分（1）： 通过三峡果树的树叶，果实的色彩变化，总 写三峡成熟气息。 第二部分（2-7）：按时间顺序写 写中秋这天不同时间三峡的不同景物的特点。 五、课堂检测 看拼音，写词语 Mng lng ( ) zh 眼 ( ) 摇y （ ） lng空飞降 ( ) 清li( ) 巨mng( ) （ ）的峭壁 （ ）的果实 （ ）的气息 （ ）的露水 （ ）的秋天 （ ）的光辉 （ ）的黄昏 （ ）的小溪 六、课堂小结 同学们，这节课我们一起理清了文章脉络，初步领略了三峡秋天的成熟之美，我们感受到了三峡的明丽、秋实的香醇，下节课我们继续学习。七、布置作业 抄写生字词5遍 第二课时教学

4、目标：1、 能有感情的朗读课文，感受三峡的美丽。（重点）2、 分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。（难点）3、 能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。 教学重点： 目标1、2教学难点： 目标3教学过程：一、 复习导入1.听写词语。2.导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。 二、出示学习目标，明确目标 三、自学指导 1、默读课文2-7段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？2、 找出文中的比喻句，体会其作用。 四、合作探究交流 1、生生互动交流（同桌或小组） 2、师生交流，学生反馈，师点播。 A

5、、早晨： a、三峡的早晨是（ ）特点，从（ ）这些词语可以感受到它的美丽。 B、明丽：（景物）明净美丽。 B、中午： a、三峡的中午是（ ）特点，从（ ）这些词语可以感受到。 - b、从文中你看到了一幅（ ）的画面。 c、群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 （这句话运用比喻、拟人的修辞手法，与写实的写作方法融为一体，“群峰”像披金甲的“战士”，“阳光”像“顽皮的孩子”在水中跳跃，“长江”像“金鳞巨蟒”。这样的描写既展现了长江在阳光照耀下的色彩是明丽上午，有再现了长江的水势，突出中午的“热烈”。） C、下午： a、三峡的下午是（ ）特点，

6、从（ ）这些词语可以看出来。 b、在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。（把长江比作小溪） （江面变窄的原因-两岸峭壁的倒影一齐拥向江心） D、夜晚： a、三峡的夜晚是（ ）特点，从（ ）可以看出来。 b、也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。 （说明了月亮也上来得晚的原因-山高、谷深、天小） c、山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

7、 作者运用比喻、拟人、夸张手法，把“山”比作“墨”，写出了山的黑。 “扑跌”一词使人真切地感受到山的“陡”。 把“光辉”比作“瀑布”和“素锦”，让我们感受到三峡的夜色幽静而又迷人。 E、这一天，正是中秋。 作用：首尾呼应，点明时间，照应了开头，突出了三峡中秋这天夜晚景色的迷人，引人注目。 探究：总结本课的写作方法： 1、按时间顺序的条理地表达。 2、通过景物展示其不同特点。 3、运用比喻、拟人等修辞手法。 五、课堂检测 1、课文是按（ ）顺序记叙的，表达了作者（ ）的感情。 2、三峡的月亮上来得很迟很迟，是因为（ ）。 3、三峡充满了秋天的气息，是因为（ ）。要练说，得练听。听是说的前提，听得

8、准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发

9、展了思维，为说打下了基础。 4、黄昏的江面变窄了，是因为（ ）。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 六、 课堂小结 同学们，通过对这篇文章的学习，我们感受到了三峡秋天的美丽，同时也从作者的文章中学到了很多写作的技巧，接触了很多优美语句，希望孩子们在以后的写作中能灵活运用。七、作业 1、背诵自己喜欢的段落。 2、以“三峡，我想对你说.”为话题的短文，100字左右。八、 板书设计 总起-成熟：果实累累、散发清香 三 早晨（明丽）：露水透明、阳光照耀 特点各异峡 之 分 中午（热烈）：波光荡漾 秋 雄奇壮美 述 下午（朦胧）：雾朦朦、山影绰绰 夜晚（静谧）：江水欲睡、月色清冽