五年级上册语文素材第一单元知识小结_长春版.doc

1、第一单元知识小结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、易读错的字 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有

2、不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 白桦（hu） 矿（kung）井观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方

3、法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这

4、样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 驳（b）船 橘柚（yu）摇曳（y） 浸（jn）染二、易写错的字 厦：被包围的部分是“夏”。耀：右下边是“隹”。 驳：右边是“爻”。昏：下边是“日”。 冠：上边是“冖”。浸：左边是“氵”。三、重点词语 险峻 俊俏 桦树 蝴蝶 矿井 恰好高楼大厦 果实累累 闪耀 黄昏 驳船扑跌 桂冠 五彩缤纷 浸

5、染 资源 大熊猫四、多音字 五、形近字 六、近义词 悦耳动听 温柔温和 隐藏隐蔽空隙缝隙 缺乏缺少 消逝消失摇曳摇摆 明丽秀丽 闪耀闪烁适合适宜 覆盖遮盖 宛若宛如目不暇接应接不暇七、反义词 温柔粗暴 俏丽丑陋 悦耳刺耳隐藏暴露 舒服难受 亲热冷淡轻缓快速 朦胧清晰 成熟稚嫩坚硬柔软 陡峭平缓 纯净浑浊产生消失 覆盖裸露 涵养释放八、词语搭配（悦耳）的名字 （疾驶）的火车（白色）的浪花 （俏丽）的白桦（累累）的果实 （成熟）的气息（明丽）的秋天 （轻缓）地流淌（清冽）的光辉 （晶莹剔透）的湖泊（一尘不染）的世界 （从天而降）的珍珠九、词语归类含“目”的成语： 目不暇接 目瞪口呆 目不转睛 拭目以待赏心悦目 一目十行 一叶障目 含“欲”的成语： 望眼欲穿 欲哭无泪 娇艳欲滴 欲壑难填以“引”开头的成语： 引人入胜 引人瞩目 引吭高歌 引以为戒十、句子积累 反问句：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？拟人句：（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（2）长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。比喻句：长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。 十一、考点提示1基础知识：九寨沟中四字词语的理解和运用。2课内阅读：三峡之秋中第2-6自然段中的准确用词及表达效果。