六年级上册语文课件-12.姥姥的剪纸l苏教版 (共25张PPT).ppt

1、笑源姥姥的剪纸 同学们，你们见过这些美丽的剪纸吗？你们对剪纸艺术了解吗？剪纸是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。喜鹊登枝图宝玉黛玉共读西厢记同学们，看完这些美丽的剪纸图片之后，让我们一起进入今天的讲解课文姥姥的剪纸整体感知朗读课文，想想姥姥的剪纸是什么样的；找出描写关于姥姥的剪纸的句子读一读；把不懂的地方画下来，课上和同学讨论。段落划分第一段（1-3）：姥姥的剪纸技艺高，深入人心。第二段（4-6）：在“我”的刁难下，姥

2、姥尽展技艺。第三段（712）：姥姥的剪纸表达与“我”浓浓的亲情。第四段（13）姥姥的剪纸表达对“我”的牵挂，也是我永久的回忆字词学习择捂屯猪刁岂稼驮啃爽刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋啧啧赞叹熟能生巧广结善缘心灵手巧数九隆冬三伏盛夏深入人心细节分析仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？心灵手巧技艺高超心地善良勤劳干练对小外孙疼爱有加作者是通过怎样的描写把姥姥高超的剪纸技艺表现出来的呢？请同学们边读边标画出有关的句子。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。对比手法正面描写夸张手法侧面描写我从小就听

3、人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思，再联系生活实际谈谈自己的感受。巧，指的是技巧，巧妙地办法。“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。姥姥剪的最多的就是是老牛兔子，想用这些可爱美丽的剪纸“拴”住“我”。请同学们熟读课文，思考一下：姥姥剪的最多的是什么？为什么要这

4、样剪？那栩栩如生的“兔子”和“老牛”具有人的性格特征，一个“活泼”，一个“敦厚”，正如“我”和姥姥生活中的关系，在这些剪纸中透露出祖孙之间浓浓的亲情，纯真朴素却又感人至深。“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在屋檐下。”你从拴中体会到什么？“拴”字既表现出姥姥对“我”的爱，也在侧面反映了姥姥高超的剪纸技艺。找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？牛驮兔 牛兔同食图一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。牛兔离别图从中感受到姥姥对我的爱和思念我还是不断收到

5、姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。1.托物写人，借物寄情。剪纸既是贯穿全文的线索，也是祖孙情感的载体3.正、侧面描写相结合烘托人物形象。2.围绕中心选取典型事例表现人物。围绕“剪纸”选取事例来表现人物写作手法拓展延伸推荐阅读朱自清的背影、琦君的桂花雨课后作业听那悦耳至极的剪纸声想起月光下姥姥还是那月光下的话语还是那慈祥的面容还是那恬静的微笑真想再一次回到姥姥的身边怀念姥姥亲切的话语怀念姥姥勤劳的身影怀念姥姥剪纸的刷刷声好想一切都回到从前好想再回到姥姥的身边这是一位同学读了这篇文章之后写下的一首小诗，我们来读一读：你能否写出属于你自己的小诗呢？听那悦耳至极的剪纸声想起月光下姥姥还是那_还是那_还是那_真想再一次回到姥姥的身边怀念姥姥_怀念姥姥_怀念姥姥_好想一切都回到从前好想再回到姥姥的身边剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥想象写一段话，字数200字左右。