六年级上册语文课件－1 山中访友｜人教新课标 (共33张PPT).ppt

1、激趣导入激趣导入一座古桥，它朴实无华，经历了风雨沧桑依然挺立在涧水之上，默默奉献着。它与远处的山、泉、溪、树构成了一幅和谐美丽的自然图画，营造出一个空灵纯净的美好世界。让我们和作者一起，怀着一份淳朴，带上一份纯真，带着“满怀的好心情”，走进大自然，探访山中的“朋友”吧！激趣导入初读感知李汉荣，1958年生，著名诗人、散文家，中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇。主要作品有诗集驶向星空母亲想象李白，散文集与天地精神往来等。字词学习邀瀑峭躯津蕴侠俯pyofqioqjnxiyn邀字义：约请；求得；阻留。组词：邀请，邀集，

2、邀约，邀功。例句：爸爸收到参加学校开学典礼的邀请函，心情十分激动。俯字义：脸向下，低头，跟“仰”相对。组词：俯视，俯瞰，俯仰之间例句：登上这栋楼的楼顶，可以俯瞰对面的政府大楼。瀑字义：瀑布，水从高山上陡直地流下来，远看好像垂挂着的白布。组词：瀑布，飞瀑/瀑（）河。造句：暴雨过后，瀑布更显得声势浩大。你知道哪些有名的瀑布呢？维多利亚瀑布尼加拉瓜大瀑布黄果树瀑布黄河壶口瀑布蕴 字义：包含，储藏；事理深奥之处。组词：蕴藏，包蕴，蕴蓄，蕴含造句：在中国的古典药集中，蕴藏着丰富的药理知识。侠xi 字义：旧称依仗个人力量帮助被欺侮者的人或行为。组词：大侠，侠客，侠义，游侠造句：三峡绝壁上狭长的古老栈道，不

3、知留下了多少文人侠士的足迹。侠之大者，为国为民！冠张冠李戴冠军多音字辨读踏t 踏步t 踏踏实实和h 和好huo 搅和【德高望重】道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。例句：李教授在我们学校是一位德高望重的前辈。【唱和】以原韵律答和他人的诗或词；歌唱时此唱彼和,互相呼应。例句：李白和杜甫通过诗歌唱和结下了深厚的友情。【津津乐道】很感兴趣地谈论。例句：这场精彩的杂技演出让大家津津乐道，回味无穷。【奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。例句：大自然的奥秘无穷无尽。【恩泽】恩惠赏赐，比喻恩德及人，像雨露滋润草木；亦称帝王或官吏给予臣民的恩惠。例句：树木繁茂是大自然的恩泽。用一用小词典用一用大自然像一本看不

4、透的天书，因为它蕴藏着无穷的()。大自然又像一位()的老人，慷慨地给予我们人类种种资源。阳光雨露、花草树木、青山绿水、虫鱼鸟兽等等，都是它赐予我们的()。近来，如何保护大自然成为人们()的话题。奥秘德高望重恩泽津津乐道辨一辨相同：这两个词都有“直立”的意思。不同：“挺拔”侧重指高耸地直立，可以用来修饰其他词语，如“挺拔的松树”；“挺立”侧重指直直地竖立，表示动作，不能修饰其他词语。填一填一棵棵松柏苍翠()，犹如()在风雪中的战士。近义词辨析挺拔、挺立挺拔、挺立挺立挺拔 1、课共有（）个自然段。作者拜访了（）等朋友。2、这是一篇构思新奇的（），作者（），走进山林，探访山中的（），与（）互诉心声，

5、营造了一个（）的世界，表达了对大自然的（）之情。整体感知8古桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶散文带着满怀的好心情“朋友”“朋友”如诗如画热爱一、和风送香，神清气爽。（-）二、造访故友，倾心交流。（-）三、品味自然，感悟生命。（-）段落大意山中访友古桥：如老人，弓着腰、复审凝望小丘上的村民鸟儿呼唤“我”的名字露珠与“我”交换眼神树，“我”的知己人与自然和谐相处，快乐、幸福山泉：清凉，要“我”梳妆溪流：邀“我”唱和瀑布：雄浑、有气势悬崖：身躯挺拔白云：谈风景板书设计再读课文1.有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想一想课文为什么以“山中访友”为

6、题？作者拜访的“朋友”是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。在作者眼里，一花一树、一鸟一石、一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？从这些描写中可以看出：老桥“如一位德高望重的老人”；鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”；树“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流“邀我唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身

7、躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。3.作者为什么把“老桥”比作“一位德高望重的老人”？作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。4.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。作者用巧妙的比喻使雷阵雨富有了侠客与诗人的豪情和逸志。用两个“一千个”数量词说明了雷阵雨声音大，来势汹汹，气势磅礴。5.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪

8、亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，运用拟人的修辞手法，形象地表现了作者与鸟儿、露珠两位朋友之间的默契和情谊。拟人6.第段中，“我”真的变成一棵树了吗？“我”没有变成一棵树。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想：脚下“长出根须”，头发“长成树冠”，血液也“变成树的汁液”。在作者心中，树为人友，人为树友，人和树已融为一体了。这是多么美妙的一种情境啊！从这些联想中，我们真切地感受到作者与树之间物我相融的境界，也能感受到人与自然融洽相处的“知己”情谊。再读课文1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！导读：“撞了个满怀”，形象地写出了在微风吹拂

9、下那种舒适的感觉。一个“撞”字形象地写出了作者的意外喜悦之情，表明了访友时的轻松、愉快心情。同时，“栀子花”也间接点明了山中访友的时间是在初夏季节。2.怎样理解第段最后一句话？“我”之所以从石头的轻轻敲击中可以“听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”，是因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁、生命的轮回。可见，作者是用心在感受。同时，我们也能感受到作者那颗热爱自然、热爱生活的心。3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴

10、含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。导读：这句话中的“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程，这个过程“短暂而别有深意”。4.作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？（1）表达了作者亲近大自然、热爱大自然的思想感情。（2）表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。（3）拟人手法的应用。互动反馈作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。心灵感悟仿写训练 写法课文通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表达对山中“朋友”

11、的那份深厚情感，并且使文笔生动活泼。如第段中作者把老桥比喻为一位德高望重的老人，对“他”饱含敬重之情。再如，“捡起一朵落花拾一片落叶捧起一块石头”运用排比，表现了作者对自然、对生活的热爱。仿写请你运用几种修辞手法写一写雨后的彩虹。雨停了，彩虹出来了，像_，像_。写春天的词语风和日丽花红柳绿姹紫嫣红春色满园春意盎然语言积累写春天的诗句留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐）杜甫江畔独步寻花几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐）白居易钱塘湖春行春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(南宋)叶绍翁游园不值随堂练习选词填空宁静 安静 寂静 幽静（1）走进这个()的山谷，人们不由得放慢了脚步。（2）当老师走进教室时，教室里一片()。（3）()的天空中飘着几朵白云，白云下面是一片美丽的大草原。（4）夜深了，在一个()的小山村里偶尔可以看见一点微弱的亮光。幽静安静宁静寂静