五年级上语文导学案（学生用）他发明了什么_北师大版.doc

1、课 题：他发明了什么 课型：新 授 主备人：许吉彤学习目标：1朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2认识分号对于理解文章要点的作用。学习重点：课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。课前尝试1、我知道重大的发明人 发明了 ；我知道 发明了 ；我还知道 发明了 。2、我能有感情地朗读课文，读完后还能给相应的字注音、组词。械 （ ） 惠 （ ） 傅 （ ） 尼 （ ）这篇课文主要讲了一件 的事。课堂探究 探究一：1、课文中介绍的主要人物是 ，他到底发

2、明了 2、18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中第 写了它制作的复杂。还有 的困难。3、面对 和 的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”但他发了 。4、标准化究竟是 ，标准化的想法和做法是在 情况下产生的。探究二： 1、原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有所不同。我边读边画出了有关的语句。并能通过填空体现这两种做法的不同之处。原来制作方法：（制造） （生产） （修理） 标准化做法：（制造） （生产） （修理） 2、我注意到了，介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了标点符号 。这三部分之间的关系是 关系，可以用 隔开，这样有 好处。3、标准化的做法给我们的生活带来的好处有 课后检测 1、我还知道生活中运用标准化方法给人们带来便利的地方有：2、能分辨它们，并给它们组词。械（ ） 傅（ ） 惠（ ） 尼（ ）诫（ ） 博（ ） 慧（ ） 呢（ ）3、我从课文里找出了下面词语的近义词。 熟练（ ） 改进（ ） 紧迫（ ） 完善（ ）作业设计1、我要把自己在生活中的小“发明”，简单的给大家介绍一下。