六年级上册语文课件－第6单元 诉衷情｜长春版 (共22张PPT).ppt

1、诉 衷 情陆游是我国古代最伟大的爱国诗人之一，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调。今天，我们就来学习这首抒写爱国主题的代表作。让我们走进爱国诗人陆游的心灵深处，与他进行一次心灵的沟通。陆游（11251210），南宋爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生著述丰富，有剑南诗稿渭南文集等数十种存世。其诗内格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国之情。1.知识链接初读感知2.字词整合（1）生难字字义封建五等爵位的第二等；泛指达官贵人；姓。组词辨字侯（侯爵）（王侯）（侯门似海）候（候补）（候车）（候鸟）部首 亻造句王侯制度是封建社会的产物。侯处辨读：（到处）（处理）运

2、用：教导处（）正在处（）理刚刚发生的事情。（2）多音字要求会认的字。貂裘(貂 皮)(紫 貂)(集腋成裘)chch（3）重难点词语学一学【觅封侯】寻找建功立业以取得封侯的机会。【关河】泛指边地险要的扼守之处。关，关塞。河，边防。【貂裘】貂皮衣服。【胡】指金兵。【秋】喻鬓发疏落。【天山】指祁连山，古战场。这里借指抗敌前线。【沧洲】喻高士隐居之地。用一用（）穿着（）在（）拼杀，每个人都想（）。胡貂裘天山觅封侯读课文，试着填一填。诉衷情这首词上片写了作者回顾自己当年参军，力图报效祖国建功立业的往事，下片写如今壮志未酬，却已年老体衰，通过（），生动地反映了诗人（)的心情，表达了作者（）情感。3.整体感知

3、 中心思想今昔对比晚年悲愤不已国仇未报、壮志未酬的深切悲愤和强烈的爱国主义特殊语句找出文中描写作者忧国忧民，壮志难酬情感的语句，有感情地读一读，从中体会句子的作用。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。段落大意第一段：今昔对比，叹报国无门。（）第二段：忧国忧民，悲壮志难酬。（）结构图示诉衷情忆当年“匹马戍梁州”叹今昔“尘暗旧貂裘”“泪空流”悲愤不已“身老沧洲”愁苦心情今昔对比感慨悲凉壮志未酬无比愤慨叙事抒情读课文，思考问题。1.词的上片写了作者的报国之志，而作者的报国之志主要体现在哪些词句中呢？主要体现在“万里”“匹马”“觅”这些词中。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比

4、，匹马征万里，何等自负、自信。一个“觅”字表现了词人当年的自负、自信的雄心壮志和坚定执着的追求精神。而“觅封侯”则是词人借班固投笔从戎，建立功业的典故表明自己当年报效国家，收拾旧河山的壮志。再读课文2.结合词句，说说词人的感情有怎样的变化。开头以“当年”二字引起对军旅生活的回忆，情绪高亢。“梦断”一词形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，陷入更深沉的感叹，由悲凉化为沉郁。悲凉和沉痛之情。读课文，思考问题。3.一个“暗”字表现了什么？“暗”字表明了岁月的流逝，人事的消磨，戎装已被搁置一旁，灰尘堆积，暗淡无色。这与当年金戈铁马戍边的姿态形成对比，表达了词人落寞悲

5、伤的心情。精读课文作者一心报国，却壮志未酬，从哪些词句可以看出？从以下语句可以看出：（1）体现在“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”两句。一个“断”字明言杀敌梦想破灭；一个“暗”字，写出了词人看到当年战袍积满灰尘，不由得感慨万分的心情，表现了词人不受重用，未能施展抱负的悲愤之情。（2）作者的一心报国、壮志难酬还体现在“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这三句。这三句诗直抒胸臆，金兵还在，壮士已老。一个“未”、一个“先”、一个“空”，通过时间上的对比，写出了词人对南宋王朝偏安一隅，苟且偷生，根本没有收复失地的决心和准备的失望和悲痛之情。你来写尽管词人空留遗恨，但他的爱国精神。我们应该。_，_，_；_。我来说身处故

6、地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情、永不衰竭的爱国精神令人动容。这种忧国忧民的爱国精神将激励着我们一代又一代后人奋勇前进。互动反馈仿写训练写作方法：运用典故是古诗词中常用的一种表现手法。本课这首词就用了三处典故：“觅封侯”是班超投笔从戎、建功立业的典故；“尘暗旧貂裘”是指苏秦十次游说秦王无果，回家时“黑貂之裘弊”的典故；“心在天山”是薛仁贵三箭定天山的典故。点拨：要想用好典故，首先要准确理解有关典故的含义，其次可以根据实际需要掌握典故的活用。仿写：请运用一个典故阐述一个小道理。_语言积累课内：貂裘觅封侯戍梁州泪空流课外：陆游的爱国诗：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感随堂练习一、给下列加点字注音。封侯貂裘鬓先秋二、辨字组词。衷（）候（）绍（）哀（）侯（）貂（）装（）裘（）fng hodio qibn衷心哀伤装满裘皮时候王侯介绍貂裘谢 谢！