五年级下册语文教学设计2.3　走遍天下书为侣_北师大版.doc

1、 走遍天下书为侣教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣教学难点：学习一些读书方法.教学准备：1、生字词卡片. 2、抄有重点词句的小黑板.教学课时：2第一课时教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动谈话导入激发兴趣本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到

2、季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)用自己的话说说课题的意思.朗读课文整体感知 指名分自然段读课文，正音.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文理清层次 课件出示关键句子：a“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ”c“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，

3、灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.( 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落 齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解 齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动激趣读文深入感悟提出问题，要求学生朗读并思考 朗读课文第16自然段

4、. 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? .联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后”说一说. 默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用升华认识 作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?( 还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.拓展活动要求孩子写感受，并重点指导学困生 1.读一读“阅读链接”神奇的书，把自己的感受用几句话写下来. 2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业 1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.板 书设 计