五年级下册语文试题第六单元试卷 苏教版无答案.doc

1、苏教版小学语文第十册第六单元试卷无答案 班级姓名成绩 一、同学们，你们一定学会了不少的生字词吧，请认真地书写！（5分） yn sh zhn hung chng wi ru qing do 二、在括号里选择正确的读音。（3分） 兴奋 (xng xng) 倔强 (jing qing) 悄然无声 (qio qio) 呵欠（h h ） 载歌载舞 (zi zi) 曲意逢迎 (q q) 三、词语练习（5分） 1、补充词语：按劳取（） 不假思（） 成千（）百 座无（）地 2、反义词：当机立断（）铺张浪费（）慌慌张张（） 3、与“积少成多”意思相近的成语：、 。 五、选择合适的词语填空。（4分） 果断武断顽固

2、顽强 、王连长（）地命令战士们：“撤！” 、这个（）的敌人终于在法律面前低下了头。 什么怎么怎样 1、不知爸爸（）时候才能回家呀！ 2、你（）不把这篇作文完成呢？ 六、学习运用。（10分） 、根据说话时的情境，给下面人物说的话加上修饰的词语（表示人物的动作、神态等）。（4分） （）“我一定要买那个掌上电脑。”小明地对妈妈说。 （）“王刚，你想把语文成绩提高，一定要多读课外书。”张老师地说。 、用修改符号修改下面的句子。（2分） （）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。 （）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。 、根据下面繁体字写出简化字。（2分） 華 僑（ ） 風 雲 （ ） 車 馬 （

3、 ） 漢 語（ ） 六、按课文填空（23分） 、江两岸，芦荡、树林和山峰的，在，。月光为它们 、少时不识月， 。峨眉山月半轮秋， 。课本以外写月亮的诗句还有，。，。 、“儿童不解春何在，。”这也可以说成“，。”后一句的意思是：。 、当敌人那半截点燃蜡烛时，伯诺德夫人，使；当敌人时，大儿子杰克，结果；当时，小女儿杰奎琳，结果是。本文赞扬了伯诺德夫人及儿女的精神。 、同学们，这个单元哪个人物给你的印象最深，为什么？ 。（3分） 七、看谁会阅读。（4分） 你平常看哪些报纸？你最爱看什么报纸？这张报纸有些什么内容？你为什么喜欢看这份报纸？ 八、阅读训练（27分） （一）（10分） 我们本想在知春亭畔，

4、哪知道知春亭畔已是座无席地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了

5、密密层层的淡红色的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 1、照样子写词语。（3分） 密密层层： 匆匆地跑： 地走 地打 地拍 2、写出下列词语的近义词。（3分） 倚（ ） 突然（ ） 大概（ ） 看（ ） 归去（ ） 喷发（ ） 3、用“ ”画出文中打比方的句子。（1分） 4、这个片断写了 、 、 这三处的景物。（3分） （二）松树的风格（17分） 我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。 你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管

6、是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路

7、。总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 1填空。 （1）松树的风格是 （1分） （2）文章第二自然段讲 ，是采用先 后 的方法。第三自然段讲 ，是用先 再 最后 的方法写的。（3分） （3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。（2分） 松树的树干 松树的叶子 松树的脂液 松树的根和枝 （4）“粉身碎骨”在文章中指的是 （1分） （5）文中划横线的句子是 的写法，划波浪线的是 的写法。（1分） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“

8、武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2用关联词语写句子（2分） 只要就 不管都 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展

9、,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3从哪些地方可以看出松树的生命力极强？（2分） “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 4用横线画出文中的中心句。（1分）% 九、作文（25分） 同学们，我们校最近组织过哪些活动，你能够选择其中一次把它写出来吗？要求过程清楚，语句通顺，字数不少于300字。