五年级下册语文课堂实录27.水1_苏教版.doc

1、水的教学实录观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的

2、波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的

3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 师：同学们，我们今天学习一篇新课文。昨天，我布置大家预习课文，课文读熟了吗？看大屏幕。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的

4、功效。 生：读词 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 生：读句子生：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风生：在水的滑动中，。师：这个句子很难读，我听出你已经努力

5、，谁有信心读好生：读师：真好 ！一齐读师：听刘老师读生：齐读师：不容易啊，难句子会读了，课文也一定能读好了。作者以水为题目，到底想说什么呢？找找课文中的话。如果你找到了，是不是可以用笔把它画下来呢？生：（动笔画）师：交流一下。生：我画地是：我出生在一个缺水的地方，经常要。师：注意听了吗？他读了几句话？我刚才说了 ，文中有一句话概括了生： 请我喝酒不如请我喝谁生：水，成了。师：这三句究竟哪句是作者以水为题最想说的？生：水，成了村子里最珍贵的东西师：有点味道了，你的味道从哪里来的？生：我突出了珍贵，生：我突出了水，因为整个文字都是围绕水来写的。生：我也是突出了水，从一个逗号可以感受到这句话中水也是

6、至关重要的。师：注意水后面有个逗号，我们的味道是从标点符号中出来的。师：大家看屏幕，如果你出生在这样一个地方。师：你能到书中找出三句话，用最简洁的语言来概括吗？ 师：第一自然段是什么场景生：是人们排队打水的师：课文怎么说的？生：挑水师：第二自然段是什么场景生：去雨中洗澡师：概括成洗澡。三到六自然段又是描写了怎么样的场景？生：主要写了向母亲讨水师：完整吗？求水干什么呢？生：我们渴望水能够消暑。师：我们首先走进课文第一自然段的场景。找到挑水的句子生：记得那时候，。师：注意文中的一些数字词语；一边读，一边体会，能感受到什么？生：我从中体会到那时喝到水很不容易师：你整体的说了，注意数字词语生：我注意了

7、一个村子，十公里之外，一处很小，以一个小时看出水的来之不易师：我们以一个村子为例。一个村子说明什么？生：一个村子，人很多师：是的，需要水的人很多。师：还有很多，你都读出了什么呢？就这样读生：数量词的背后，这个地方十分缺乏水。要走很长的路师：哪里让你知道要很长的路？生：十公里之外，而且要挑着担子。很辛苦师：很好，就是这样说生：我感到村子的人把水视为珍宝。不然不会跑到十里之外去挑师：说的好生：我从一担看出，水的珍稀。生：我从一处很小，我们要走很多的路，付出许多的艰辛，而水源却很小而且只有一处。师：大家越来越会读书了。我们能读得懂他就一定能读好她，谁来？生：读师：一齐读生：（齐读）师：所以村里说得最

8、多的话是生：请我喝酒不如请我喝水师：所以，水，生：成了村子里最珍贵的东西。师：请大家读第一自然段体会水的珍贵。师：因此，下雨天成了节日，村子里的人都渴望下雨，读课文第二自然段，划出最能体现水的珍贵的词句。生：（自由读） 师：大家来交流一下感受，先读句子，再谈感受生：强调了才可以，痛痛快快，可以表现出，大家对水的喜爱和水的珍贵师：就是这一句，还有补充马生：下雨天非常的少，师：从只有看出下雨天很少，同意吗？生：是看书水很少师：对了，只有下雨才可以痛痛快快地洗澡。还能体会到生：洗上一回澡，可以看出水少，只有下雨才能洗。生：从才看出，大家都很期待这次洗澡师：还有哪些句子？生：注意奔跑跳跃等动词。我们这

9、里并不缺水，所以很平常，而在那里，下雨天则是节日。师：说得很好很完整，还有吗？生：每个人都期盼，下雨天在我们这里很平常，而在那里却很期盼，看出那里水很少。师：刘老师推荐大家来读这句。先是像。生：读师：这句话写的是什么？生：孩子们在雨中洗澡的情景师：怎样的情景，用个词语来说？是一幅怎么样的图景生：快乐的师：从哪里看出欢快？哪些地方你看到了听到了孩子们的快乐生：好几个孩子赤裸着身体在雨中追逐着，快活地喊着，可以吃水了。生：一开始天是很热的，但下了雨，孩子们都争着跑出来。师：是啊，只有在下雨时，才能痛痛快快地洗一回澡了师：从哪里看出孩子们痛痛快快？生：奔跑跳跃。师：你会怎样表达你的快乐生：双手举过头

10、顶拥抱雨生：一手举着毛巾，一边痛快地呐喊生：在雨中转圈，高呼，下雨啦！师：这一段描写了孩子们在雨中洗澡时是那样的生：开心生：快乐师：读好他，读出你脑中的画面。（齐读）师：可是，在更多的没有雨的日子里，又是怎样的情况呢？请大家自己读，读了有什么感受？生：（自由读）生：太少了，显出水的珍贵师：什么太少了？生： 下雨天师：还有吗？生：我感觉风干，就是在晾在外面晒。看出，人们都处在要脱水的状态。生：水很缺乏师：是啊，太少了，更多的是缺水的日子。师：回到孩子们在雨中洗澡开心的场面。你有什么感受？师：明明是缺水的地方，而作者却写了在雨中快乐的样子？为什么？生：这样的写是为了表达孩子们的特别的兴奋生：为了衬托出水的珍贵师：这水中的乐恰恰反衬了水在那里的珍贵。所以，水，成了村子里生：最珍贵的东西。师：再次读读课文感受一下水的珍贵。师：今天我们一起走进一个缺水的村子，感受到那里水的珍贵，下节课继续来学习。