六年级下册语文课件- 古诗背诵 芙蓉楼送辛渐∣人教新课标 (共24张PPT).ppt

1、人民教育出版社 六年级|下册古诗词背诵芙蓉楼送辛渐人民教育出版社 六年级|下册课文导入诗歌是我国文学艺术宝库中璀璨的明珠，唐代诗歌更显得熠熠生辉。今天我们再来学习一首古诗，并认识一位唐代诗人。他就是王昌龄。人民教育出版社 六年级|下册课文导入王昌龄，看他头戴乌纱，身穿锦袍，面目慈祥，精神矍铄。人民教育出版社 六年级|下册作者简介王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人誉王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。人民教育出版社 六

2、年级|下册写作背景这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。人民教育出版社 六年级|下册理解题目楼：芙蓉楼：送：辛渐：芙蓉楼送辛渐是什么意思？在芙蓉楼送别好朋友辛渐。城楼。润州的城楼。送别。作者的一位朋友。人民教育出版社 六年级|下册学习目标1、会认新字，理解诗句；2、正确、有感情地朗诵诗歌，背诵

3、积累送别诗。能正确默写名句；3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊；4、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。人民教育出版社 六年级|下册字词积累芙蓉渐楚洛壶frngjinchluh人民教育出版社 六年级|下册课文讲解芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解再读古诗，思考：这首诗写了什么？这首诗通过送别友人时的表白，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江

4、夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解芙蓉楼送辛渐唐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解寒雨连江夜入吴，吴：今江苏南部，古属吴地。这句话的意思是：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解平明送客楚山孤。平明：清晨天刚亮。楚山：春秋时期的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。这句话的意思：清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解洛阳亲友如相问，洛阳：地名，位于河

5、南省西部，是华夏文明和中华民族的重要发祥地。国家历史文化名城和中国四大古都之一。联合国命名的世界文化名城之一。这句话的意思：洛阳的亲朋好友如果向你问起我。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解一片冰心在玉壶。冰心：比喻心的纯洁。玉壶：美玉制成的壶。这句话的意思：就请转告他们：我的心仍如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中。（玉代表着永恒，比喻他清廉正直的品格永远不变。）人民教育出版社 六年级|下册课文讲解全诗的意思是：_冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，清晨送走好友，只留下楚山孤影。到了洛阳，如果有亲友向你打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。人民教育出版社 六年级|下册课文讲

6、解思考：1、这首诗表达了作者什么感情？这首诗通过送别友人时的表白，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服永葆高洁品质的崇高气节。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解2、请你来赏析一下这首诗？这是一首送别诗，首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗喻了自己送客时的心情。三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。表明自己不为遭贬而

7、改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。作者与友人分别的时间是？地点在？友人将要去的地方是？清晨（平明送客）。芙蓉楼（芙蓉楼送辛渐）。洛阳（洛阳亲友如相问）诗中哪些词语含蓄的透露出作者送别友人时依依不舍的感情？寒雨（心中惆怅才觉雨寒）。楚山孤（友人离去后自己犹如楚山一般孤独）人民教育出版社 六年级|下册课文讲解最后一句诗用了什么修辞手法？表现作者怎样品格？比喻，自比冰壶。表达了自己开朗的胸怀坚强的性格和高风亮节。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解诗句展现了诗人的怎样形象？苍茫的烟雨和孤的楚山，烘托出诗人送别好友诗凄寒孤寂之情，楚山孤独地峙立，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，坚贞不屈。人民教育出版社 六年级|下册课堂小结人生自古伤离别。可是今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中都有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。人民教育出版社 六年级|下册课堂练习1、背诵古诗；2、课下多积累古诗。