五年级下语文导学案-故乡的水墨画_ 西师大版.doc

1、年 级五年级科目语文课型新授执笔人备课人员教学内容故乡的水墨画授课时数2执教者教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。来源:学+科+网Z+X+X+K3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。教学重点通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句教学难点理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容教学准备教学过程第 课 时序号环节教师活动学生活动教学随笔一 尝试 导入

2、谈话导入新课课文会怎样描写这幅水墨画呢？，我们一起去学习课文来源:学科网ZXXK二 主 体 学 习一、粗读课文，疏通字词，感知大意1初读课文。要求自读自学：把课文快速地读通顺2出示小黑板，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。阅读两三遍，读通读顺；3指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子故乡的“水墨画”指的究竟是什么？4初读交流。来源:学_科_网5思考每段之间有什么联系。二、深入研读课文，感受“水墨画”之美1引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)小结：一个个大大小

3、小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美1. 自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。 2. 读课文，同桌交流独立预习情况。认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序3“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)，想一想课文大意。4勾画出自己喜欢的句子5认真读一读，看看自己读懂了些什么。 6 再读课文，思考每段之间的联系。三 运用 拓展1交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。2读体会作墨画”的总印象全文，你体会到些什么？（2.

4、 读课后第2题的两个句子，体会带点词语的妙处。第 2 课时来源:学科网ZXXK序号环节教师活动学生活动教学随笔一 尝试 导入1复习导入新课。2引导学生品读课文，感受水墨画的美1听写生字。2齐读课文。二 主 体 学 习一、深入研读课文，感受“水墨画”之美1. 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句） 2. 仔细读读第24段，看看从初春到中秋，池塘发生的变化和呈现的不同的美。3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。 4. 家家户户煮菱角、品菱角，乐在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎样介绍的？5随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(板书

5、：变化美)6你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)7作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！二品味第5段。1“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。2师生合作朗读。2故乡的池塘独特、美丽在哪里？3谈谈你的体会。1自由品读，探究“水墨画”的美。2小组合作学习。3交流探究所得。4用喜欢的方式朗5作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。三 运用 拓展1你对故乡“水墨画”的总印象。2读完全文，你体会到些什么？我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？。小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。四 板书 设计 池塘 故乡的水墨画 菱叶生长图 徜徉在故乡的水墨画中 水墨画 中秋采菱图 品尝菱角图五教学反思来源:Zxxk.Com年级组长签字教导处签字