五年级下语文导学案-火把节_语文S版（无答案）.doc

1、日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级五年组课题： 火把节课时：第 1 课时 总第 6 课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义活动过程： 一、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。 二、初读课文，整体感知，1、解决生字词，看拼音写词语 相传，天上的神仙1(j d)人间的幸福生活，就向地下撒下2（sh

2、 b shn sh）的3（hun chn）,来噬咬庄稼。但是勇敢的4（y z）人民并没有屈服于天神的5(yn wi),他们在6（mn shn bin y）都燃起了7（xin xin u hu），他们凭着8（b q b no）的精神终于战胜了天灾。为了纪念这次活动，每年的农历六月二十四日，人们就点起火把游行。这就是火把节的由来。每到这一天，9（shn zhi ）里的男女老少都拿出最漂亮的10（tu p）和11（p zhn），12（b yu r tn）地聚在一起，13（xn o ci li）地舞动着14（ho zh）。在这15（j qn s y）的16（shn din）中，到处17（rn shn

3、dn fi）,18（jio jin）的小伙子们还要进行19（shui jio）、20(zi ni)等活动。最后，还要把牛的21（j jio）用彩绸挂起来。2、划分层次：全文共分三部分：第一部分（第14自然段）写第二部分（第510自然段）写第三部分（第1114自然段）写三、有感情朗读课文。四、作业 1、形近字组词：帕（ ）怕（ ）披（ ）坡（ ）毡（ ）毯（ ）宰（ ）辛（ ）寨（ ）赛（ ）塞（ ）寒（ ）矫（ ）娇（ ）跤（ ）狡（ ）熊（ ）能（ ）嫉（ ）疾（ ）妒（ ）护（ ）蝗（ ）煌（ ）蒿（ ）稿（ ）犄（ ）崎（ ）2、修改病句1.气象组的同学每天仔细考察天气的变化。2.小明这

4、个月又被评为“规范生”的称号。3.全体老师都下班了，只有李老师还在办公室改作业。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级五年组课题： 火把节课时：第 2 课时 总第 7 课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。 教学重点：理解课文内容，想象课文描写的彝

5、族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。活动过程一、复习巩固本文描写了彝族火把节的（ ）和彝家火把节（ ），展现了彝族特有的（ ）和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的（ ）、（ ）的优良美德。二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分1、为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。2、有感情计朗读第一部分。（读出热情、盼望、兴奋的语气） （二）学习课文第二部分课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

6、、（ ）等五个场面。2.你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受交流反馈（三）学习课文第三部分 默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。2.集体交流。三、总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、作业：1、把下列句子改成比喻句（1）. 两岸的火把像_ （2）. 树上的柿子红得像_ （3）. 大雨像_2、把下列句子补充完整（1）我一定要. _（2）_燃烧起来了。（3）_打扫得干干净净。（4）来吧，来和我们一起_3、有感情地朗读课文。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：