五年级下语文教学设计新月集_北师大版.doc

1、新月集教学目标：1. 学生本课的生字，理解重点词语。2.使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象3、理解课文内容。 4、有感情地朗读课文。教学重点：学生本课的生字，理解重点词语。教学难点：使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象教学准备：课件教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动创设情境揭示课题 老师先给你们来欣赏几张图片（幻灯播放）怎么样，漂亮吧？、有一位作家以这可爱的花名为题，写了一首散文诗。这会是一首怎样的诗呢？ 我们一起来走进金色花。（板题） 欣赏 读课题整体感知 老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。可是，课

2、堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗？2、师范读。（配乐） 这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？ 听 发表看法学生初读。品味语言感受人物形象 过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗 师巡视 把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子？ 生朗读 交流：围绕孩子的天真可爱调皮淘气与依恋妈妈，谈感受与朗读相结合，重在朗读。介绍作者 这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个大胆地猜想，好吗？ 师介绍：刚才同学们作了大胆的猜测，

3、那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。 泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有新月集、飞鸟集、吉檀枷利和园丁集等，曾获得诺贝尔文学奖。 从年龄、性别、性格等方面去猜）小组合作选读花的学校职业 过渡：刚才，我们从金色花中看到了一个天真可爱、依恋妈妈的孩子，感受到了散文诗语言的韵味与节奏，下面我们再来欣赏泰戈尔的另两首小诗花的学校和职业 小组合作选择其中的一首来读，就最吸引人的一点准备向其他小组推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。四人小组合作学习小组间相互推荐拓展延伸推荐新月集 学习了金色花、花的学校、职业以后，你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集，还是不同的诗集呢？为什么？ 那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢？出示新月集并简单介绍：有人说，新月集是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。（课件出示这两句话）庄雅惠编者在新月集里有这样一句话说：在世界文学里，几乎没有一本诗集比他这个新月集描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。（出示句子）新月集里共有40首像金色花这样的诗歌，我们一起翻开目录来看一看。（出示目录） 童真童趣、想象力、儿童为主，读起来都很有韵味板书设计