人教版高中语文必修2第一单元《故都的秋》学案（无答案）.doc

1、故都的秋学案学习目标1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。 3、培养有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 自主预习1、查阅资料，整理作家介绍和写作背景2、自读课文，注意下列划线字的读音混混沌沌（ ）( )潭柘寺（）一椽破屋（ ）廿四桥（ ） 蟋蟀（ ）( )嘶叫（）房檩（ ）平平仄仄（）譬如（）颓废（ ）鲈鱼（）3、理解题目。“故都”两字指明 ，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定 ，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。梳理探究 1

2、、“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 2、郁达夫先生对于故都的秋，是一种怎样的感情？你这样认为的理由是什么？请从文中找到能表达作者情感的句子来朗读一下。 3、找出文章的文眼是哪一句？ 合作探究 朗读课文3-11段思考：这一部分写了故都的秋的那些景象（描写了几幅画面）？请用简洁的短语或词语概括出来，如：秋晨静观，或者秋花图。作者分别写到了哪些景物，这些景物又是如何体现故都的秋的特点的呢？ 第一幅图： 第二幅图： 第三幅图： 第四幅图; 第五幅图： 拓展阅读写给秋天罗曼罗兰 尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的信息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲

3、，隐约仍有北方那金风乍起、白露初寒的神韵。 你一定还记得伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟、来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。你是曾如此有力地启迪了我，而我在逐渐沉稳的中年，才领略到你真正的豁达与超然！ 你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂与夏的任性；你接收了生命们从开始萌生到稳健成熟这时期的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和悲伤，你也容纳了

4、它们的欢乐、得意、胜利、收获和赞颂。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详、由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色的喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千丈，叶落归根，一切终要返回大地，消融于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带者丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！ 生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，它应该执著的时候执着，沉迷的时候沉迷，清醒地时候清醒。 如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍然读到你智慧的低语。 而今后，我更要以较为平淡的心情去了解，了解那属于你的冷热的清醒、超逸的豁达、不变的安闲和永恒的宁静！请从写景与抒情的角度，写几点你的阅读体会【推荐阅读】北平的四季郁达夫 想北平老舍 苦念北平林海音