六年级下册语文课件-自主学习10小溪流的歌∣西师大版 (共17张PPT).ppt

1、西南师范大学出版社 六年级|下册自主学习 第10课小溪流的歌西南师范大学出版社 六年级|下册课文导入教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”。任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。今天，就让我们一起走进著名童话作家严文井先生的小溪流的歌，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧！西南师范大学出版社 六年级|下册西南师范大学出版社 六年级|下册学

2、习目标【知识与能力目标】了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。【过程与方法目标】整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。【情感态度价值观目标】学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。【教学重点】抓住课文的关键语句理解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。【教学难点】学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。西南师范大学出版社 六年级|下册作者简介严文井（1915-2005），原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收

3、集在严文井童话寓言集里。另外还有严文井散文选、严文井近作、严文井童话集等。西南师范大学出版社 六年级|下册自主学习，整体感知1.小溪流的歌共有几个乐章？每个乐章的特点？学生上台板书四个乐章：小溪流小河大江海洋。特点：快活、旺盛、强壮、巨大。2.小溪流的成长是不是一帆风顺的？作者重点写的有哪些阻挠者？不是。重点描写的阻挠者是枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙和沉船。西南师范大学出版社 六年级|下册课文研读（一）品读小溪流的歌1分组从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。模仿他们的语气读一读。2.将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组，练习对话。西南师范大学出版社 六年级|下册（二）感悟小溪

4、流的歌小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙的劝说，但他依然不知疲倦地执著地奔流着。西南师范大学出版社 六年级|下册泥沙西南师范大学出版社 六年级|下册小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢？他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐。小 河西南师范大学出版社 六年级|下册题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”该怎样理解?从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋，他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中发展壮大的。他的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著，所以

5、小溪流的歌可以概括为一种永远前进，不怕一切阻力的精神。大 江西南师范大学出版社 六年级|下册小溪流的精神绐我们怎样的启示?我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来。海洋西南师范大学出版社 六年级|下册小溪流的形象是什么？小溪流在自然中，本是没有性格，没有理想，没有语言的自然界的事物之一，但在本文中，作者却赋予它这一切，使它成了一个性格鲜明、思想坚定、富有顽强生命力的形象。西南师范大学出版社 六年级|下册“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没

6、有信心，只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。西南师范大学出版社 六年级|下册阻碍小溪流的事物与小溪流有什么关系？他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。西南师范大学出版社 六年级|下册童话写作特点童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。西南师范大学出版社 六年级|下册板书设计小溪流的歌小溪流小河大江海洋快乐自信欢乐执著沉着乐观充满热情坚持前进、永不停步、在前进中不断成长