五年级下语文教案-灯光_鲁教版.doc

1、灯光教学目的：一、知识教学点 学会本课生字，理解憧憬、千钧一发、璀璨等词语。 二、能力训练点 、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献。 2、体会学习倒叙的叙述顺序和首尾呼应的写作方法。 3、有感情地朗读课文。三、情感目标感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。教学重难点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了革命胜利，为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学方法 自渎自悟合作探究法 谈话法 讨论法 教具准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第 二 课 时一、复习旧课，导入新课、 导入语 今

2、天，我们继续学习和电灯有关的课文灯光、 课文主要讲了一件什么事？3、 “我”为什么会想起郝副营长这位亲爱的战友？ （一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光 。二是背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊！”） 二、引导学习课文第二部分。1、自渎思考第二部分主要写了哪两件事？2、提问归纳（1）郝副营长看书（2）郝副营长点燃书3找出描写郝副营长看书的句子这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破

3、旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。4、齐读（注意红颜色词语）5、引导 这是一连串动词，是对郝副营长的动作描写。我们能感受到什么？他沉思着什么呢？6、读一读下面三个自然段，思考：（1）这几个自然段主要写了什么？通过朗读，你知道了什么？ 这这几个自然段写的是我和郝副营长的对话。（2）“憧憬”是什么意思？郝副营长在憧憬什么呢？ （“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。） 7、郝副营长美好的憧憬自己能看到吗？ 引导自渎811自然段，思考三个问题 （1）突击连的

4、任务是什么？为什么让郝副营长带领突击连？ （2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？ （3）为什么说是“千钧一发”的时刻 ？郝副营长是怎样牺牲的？他当时是怎样想的？ 提问归纳第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，自己却因暴露而牺牲。8师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。 这位年轻的战斗英雄，为了革命

5、的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯， 请大家自己有感情地朗读第11自然段。三、引导学习第三部分 1、正是无数个像郝副营长这样的英雄无怨无悔得献出自己的鲜血和生命，才换来了革命的胜利，换来了明亮的灯光。请大家有感情地朗读最后自然段。2、提问：最后一个自然段主要写了什么？“璀璨”是什么意思？3、引导归纳结尾部分又回到现在， 写的是“我”在天安门广场璀璨的华灯下又想起了战友，与课文开头相照应。 四、拓展延伸，升华情感。1、讨论重点句，深入理解。找出文中的三个“多好啊!”，思考讨论：他们说这句话时，看到了什么？想到了什么？归纳总结第一次说这话是行人看到 天安门广场“灯光”时发出的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图，对图上的孩子能在灯光下看书非常向往。第三次说这话的依然是郝副营长，他望着漆黑的夜空，心中充满了对未来美好生活的憧憬。2课文以”灯光“为题目，好在哪里？（郝副营长为了革命、为了理想，甘愿牺牲的精神就像灯光一样，永放光芒，值得人们学习）五、布置作业。附：板书设计 一、引起回忆 看书憧憬未来灯光 二、回忆往事点燃书英勇牺牲 三、怀念战友 首尾呼应