人教版（2016部编）初中语文七年级下册第4单元第16课《短文两篇》导学案（无答案）.doc

1、陋室铭导学案学习目标1.记住“铭”这种文体的特点和作者的重要情况，能够有感情地朗读课文，背诵默写。2.翻译课文，记住重点字词含义、特殊句式。3.概括课文所写内容，理清层次，归纳主旨，总结写法。4.感受作者高洁的情操和安贫乐道的情趣。自学预习1.目标一：【材料链接】铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都是用韵的，读来朗朗上口。本文作者刘禹锡，唐代文学家，字梦得，洛阳人。曾参加王叔文的政治改革，反对宦官和蕃镇势力，多次被贬，有刘梦得文集。（1）记住“铭”的特点，说说“陋室铭”的含义。陋室铭含义：（2）记住作者情况，回忆（搜集）一首他的诗。作者的诗：【提示】乌衣巷

2、竹枝词秋词酬乐天扬州初逢席上见赠（3）给生字注音，标注韵脚。生字注音： 韵脚： （4）有感情地朗读课文，达到背诵。【朗读建议】（1）韵脚要读得清晰响亮，有延长音。（2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句。（3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感。（4）以下六句写室中生活图景，要读得轻才有韵味。（5）“南阳”二句读后要作一停顿，然后用肯定语气读出最后两句。（6）注意句中停顿（断句）。2.目标二：【提示】结合书下注解翻译课文，注意留、换、删、补、调、扩；和现代汉语意思差别大的词、多义词、活用词为重点词。（1）将课文翻译在下面的横线上，并标注出重点解词。译文：重点解词：（2）在下面横线上归纳

3、整理课文中的一词多义、词类活用，倒装句、省略句。3.目标三：（1）课文的主旨句是哪一句？在文中起怎样的作用？这句话又是怎样提出来的？【提示】分析主旨句前面句子的内容和写法（写作手法和修辞方法），思考主旨句与前面句子在内容上的关系。（2）课文是从哪些方面表现主旨的？这些句子分别采用了什么修辞方法？【提示】先找出所写的几个方面，再判断每个方面对应句子采用的修辞。（3）课文最后为什么写“诸葛庐”“子云亭”？孔子的话有何作用？这几句话采用了怎样的写法？【提示】先阅读注解了解“诸葛庐”和“子云亭”的情况，思考其与“陋室”的关系；从主旨的角度思考孔子话的作用；写法包括写作手法和修辞方法。（4）依据上面三个

4、问题将课文分为三个层次，概括层意。（5）“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”的说法是否矛盾？孔子原话是“君子居之，何陋之有”，课文为何省去了前半句？【提示】作者到底是否喜欢听音乐？诸葛亮、扬子云、刘禹锡是君子吗？（6）依据上面的问题用简明的语言总结课文的主旨和采用的写法。主旨：写法：自学检测（每空1分，共10分）（参照答案，组内互判；互判后组长负责帮助本组没掌握的同学掌握。）1.铭是古代刻在器物上用来（）或者（）的文字，后来成为一种文体。一般都是用韵的，读来朗朗上口。“陋室铭”意思是通过对（）的描绘和议论，表达（）用的是（）韵。本文作者（），（）代（）家，字梦得，洛阳人。2.给画线字注音：德馨（）

5、案牍（）小组展示展示内容：1.“自学预习”目标一（4）。2.“自学预习”目标二的问题。3.“自学预习”目标三的问题。展示要求：1.三项展示内容逐项展示。2.组长根据组员学习情况，将每项展示内容中的问题合理分配给不同的组员，让每个组员展示自己的优势。3.一人展示，组内其他人质疑。补充。4.将组内展示、交流没完全解决的问题和新生成的问题整理出来，准备在“班级展示”中解决。班级展示1.全班解决各个小组在“组内展示”环节没完全解决的问题和新生成的问题以及各组意见分歧（差异）较大的问题。2.各组PK有感情地背诵课文（或者小组齐声背诵，或者小组推荐一人背诵）。反馈检测（每空0.4分，满分10分。参照答案，

6、组间互判；判后组长负责帮助本组没掌握的同学掌握。）1.重点句理解性默写：（1）陋室铭处处紧扣，两句来写，最后画龙点睛的句子是。（2）文中与“时人莫小池中水，浅出无妨有卧龙”这两句诗意思相近的句子是，。（3）文中写景色之雅的句子是，；写交往之雅的句子是，；写情趣之雅的句子是，。2.词语解释：名（）灵（）馨（）上（）白丁（）调（）丝竹（）乱（）案牍（）劳（）形（）丝竹之乱而（）何陋之有（）学习心得爱莲说导学案学习目标1.了解文体、作者，记住生字字音；整体感知课文所写内容。2.翻译课文，记住重点词语的意思；能够有感情地朗读课文，并能背诵课文。（重点）3.结合三种花的象征意义，理解文章主旨，探究托物言

7、志的写法。（难点）4.体会周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。（情感、态度、价值观）自学预习案目标一（10分钟）1.先浏览“自学检测”中的三个问题。（1分钟）2.然后结合书下注解默读课文。（1分钟）3.再思考或查找“自学检测”中的三个问题（不确定的地方与组内伙伴商量）。（2分钟）4.最后记住思考或查找出的“自学检测”中问题的答案。（2分钟）【自学检测】（4分钟）（每空0.5分，共10分）（参照答案，组内互判；互判后组长负责帮助本组没掌握的同学掌握。）1.“说”是一种议论性文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事借物的记载来论述道理。“爱莲说”的意思是论说（）的道理。全文以（

8、“”）为线索，（“”）表明作者的情感，（“”）是这篇文章写作的主体。同时，课文还写到了（“”）和（“”）这两种花。作者认为菊、牡丹、莲三种花分别是花中的（“”）（“”）（“”）。2.作者（），（）代人，字（），（）家。3.给文中字注音：蕃（）予（）淤（）濯（）涟（）亵（）鲜（）目标二（20分钟）1.将课文翻译在下面的横线上，并选出十个重点解词。（12分钟）【学习提示】结合书下注解翻译课文，注意留、换、删、补、调、扩；和现代汉语意思差别大的词、多义词当为重点词。译文：重点解词：2.朗读课文，达到准确、流利、有感情。（4分钟）（1）初读，读准字音，字正腔圆，声音洪亮。（1分钟）（2）再读，读对停顿

9、，节奏鲜明，层次分明。（1分钟）（3）三读，读出情感，抑扬顿挫，语气恰当。（1分钟）【朗读提示】水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/盛爱牡丹；予独爱/莲之出淤泥语气提顿（上升、停顿）分号间停顿要明显，“牡丹”后的停顿应长一些“之”要轻读/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观/而不可亵玩焉。表品格的句子应读得稍重一些予谓菊，花/之隐逸者也；牡丹，花/之富贵者也；莲，花/之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。读出惋惜之意 读出慨叹之意读出讽刺之意3.背诵课文。（4分钟）【背诵提示】利用下面的提示在

10、流利朗读的基础上尝试背诵课文。先笼统背下来，然后针对易错点反复背诵。水陆草木之花陶菊隐逸者鲜世人牡丹富贵者何人予莲环境、形象、品格君子者众第一段第二段目标三（10分钟）1.文中说“莲，花之君子者也”，体会文中描写莲花的句子的深层含义，说说作者心目中的君子具有哪些品格？2.文中说“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也”，可见菊和牡丹在作者心目中各是怎样的形象？3.“陶后鲜有闻”“同予者何人”“宜乎众矣”这三句话中，分别隐含了作者对于菊、莲、牡丹怎样的态度？作者借此想表达怎样的人生态度？4.课文标题是“爱莲说”，为何还要写菊和牡丹？作者通过写花来表达自己的人生态度，这属于什么写作手法？回顾本文的写

11、作思路，简单总结一下采用这种写法来写作文章的一般思路或注意问题。5.你喜欢什么花？简单说说你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。交流展示案展示导入（1分钟）交流展示（36分钟）目标二（18）1.朗读背诵（8分钟）（1）小组内学习对子互查背诵。一人背诵，对方认真倾听，记录错误点、不熟点。（2分钟）（2）各组长汇报本组背诵情况（熟练，不太熟练，不熟练）；推荐一人（或者小组齐声）展示背诵。互评组从字音、停顿、情感三个方面相互评价背诵展示情况（看“朗读提示”）。（6分钟）2.译文解词（10分钟）（1）译文展示（5分钟）组内交流（3分钟）小组分工，每人读几句自己的译文（先读原文句子，再读对应译文

12、）。一人读译文后，其他人评价质疑，最后组内达成共识。查漏补缺（2分钟）看幻灯片的译文，快速查漏补缺（关注彩色字词，其他翻译意思一致即可）。（2）解词展示（5分钟）幻灯片呈现十个重点解词，快速查漏补缺。（1分钟）小组学习对子之间快速互查一遍十个重点解词的掌握情况，保证人人掌握。（1分钟）默写十个重点解词。（2分钟）组内互判、打分。（1分钟）目标三（18分钟）（1）小组内部交流展示1、2、3、4题。每人说一个问题。一人说完，其他人质疑、补充。小组达成共识。（4分钟）（2）班级交流展示1、2、3、4题。1、4题各由两个小组负责，2、3题各由一个小组负责。（6分钟）（3）小组内部交流展示第5题。小组成

13、员都展示完之后选出自己的“组花”，并写出选择理由（赞美词）。（4分钟）（4）各组展示本组的组花和选择理由（赞美词）。（4分钟）反馈检测（3分钟）（每题2分，满分10分）组间互判，互判后组长负责帮助本组没掌握的同学掌握。1.下面选项中没有错别字的一项是（）A.可爱者盛蕃B.世人甚爱牡丹C.中通外直D.香远溢清2.下面选项中的解词正确的一项是（）A.亭亭净植（植：立）B.不可亵玩焉（亵：庄重而不亲近）C.予谓菊（对说）D.陶后鲜有闻（鲜：新鲜）3.关于“予独爱莲之出淤泥而不染”下面说法正确的一项是（）A.句中“之”的意思与“水陆草木之花”中“之”的意思一样，都解释为“的”。B.句中“而”的意思与“

14、可远观而不可亵玩焉”中“而”的意思不一样，一个表转折，一个表并列。C.这是一个省略句，“出”的后面省略了介词“于”。D.此句较长，朗读时应在“莲”后面停顿一下。4.下面句子翻译不正确的一项是（）A.濯清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖气。B.不蔓不枝：不生枝蔓，不长枝节。C.同予者何人：像我一样的还有什么人呢？D.宜乎众矣：人应当是很多了。5.关于课文下面说法不正确的一项是（）A.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”这是三个判断句，句中的“者也”表判断。B.“出淤泥而不染”表现了莲不同流合污的品格；“濯清涟而不妖”表现了莲不孤芳自赏，不媚流俗的品格；“不蔓不枝”“表现了莲行为端正，不惹是生非的品格；“亭亭净植”表现了莲志洁行廉、堂堂正正的品格。C.课文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。D.课文以洁身自好但逃避现实的菊来反面衬托莲的形象，以追名逐利、攀附富贵的牡丹来正面托衬莲的形象。