人教版（部编版）语文八上第四单元朱自清《背影》导学案（无答案）.doc

1、兴义市泥凼镇中学导学案执教人陈丽媛学科语文班级八年级（一）班授课时间课题背影课时2课时课型精读课教法教学目标1、 掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词词语的音、形、义。2、 感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会体会父子之间的深厚情感。3、 深入理解课文，把握文中“我”的情感态度的变化。4、 品味课文独具特色的语言。重点难点考点预测重点深入理解课文，把握文中“我”的情感态度的变化。难点感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会体会父子之间的深厚情感。品味课文独具特色的语言。考点 教学准备教学过程 自主预习学法指导一、 了解作者朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者

2、、民主战士。二、 朗读课文，疏通字词对照课文下注释和工具书，给课文后“读读写写”部分的生字词标注读音和释义。合作探究归纳展示学法指导第一课时第一阶段、聆听音频，找出文中写背影的段落，细细品味。1、 文中几次出现了父亲的背影？四处。第1段（开篇点题）；第6段两处；第7段结尾。2、 第6段，作者从哪些角度描写父亲的背影？先描写外貌衣着，然后描写动作，用慢放的特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。第二阶段、再读课文，深入理解“我”几次流泪，体味情感。1、 文中写了几次流泪？分别在哪里？ 四次。一次是祖母死后，使一种沉重的气氛笼罩全文；有两次是看到父亲背影时而感动，为父

3、亲的老态而伤感流泪；最后一次是看到父亲的信，我挂念父亲，流下眼泪。2、 联系“背影”与“流泪”，思考“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？一开始“我”有些不耐烦，觉得“他说话不大漂亮”，又觉得他“迂”；后来看见父亲爬上爬下车站月台为“我”买橘子时，内心受到强烈震撼，感动伤怀；最后与父亲相隔已久，看到父亲的信，牵挂不已。3、 学生自由选读喜欢的段落，再读第6段，试以“我”的视角，想象父亲送“我”上车的情形，要读出感情来。 师引导：父爱如山，这爱是沉重的，也是无声息的，如涓涓细流流淌进人心深处。朗读时应注意语气含蓄深沉，要表现出父亲动作的吃力，一言一行中对“我”无微不至的平静关爱，以及我受到此情此景

4、触动，内心的感伤。第二课时第三阶段、回顾全文，总结父亲的形象，体会父子之间的深厚情感。1、揣摩课文中这段描写，理解父亲心理活动的过程“父亲因为事忙，本已说定不送我他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”其一，父亲言行中的细致，和对“我”的非常爱护，表现出父亲对儿子深厚的感情；其二，父亲事忙，但又放不下儿子，这几番踌躇犹豫显出父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的。2、课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？说出来与大家交流。“聪明过分”指自作聪明。当年的“我”用理智、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我

5、”终于理解了父亲当年的行事都是出于关爱自己的情感，自己内心感到十分后悔。第四阶段、品味语言反复咀嚼课文，试赏析下面这几段文字，探究本文的语言特点。“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。”“我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”“我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢

6、探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”师引导：前面描写琐碎的事情，与后面对背影的集中描写相比，是一种铺垫。用这样的琐碎来表现“我”对父亲的踌躇、“迂”的不理解、不认同，为下文写自己被父亲的背影感动蓄势。当“我”多年之后回想起时，才明白了父亲的犹豫、细致的嘱托、讲价挑座，这一切琐碎都是父爱的表达，前面描写得越细碎，越能表现父爱的深重。本文写作上的主要特点是使用了白描手法，笔法简静，看似平淡，却饱含深情。（白描是文学表现手法之一，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。）第五阶段、课堂小结

7、（法制渗透）时至今日，背影一文中父亲为“我”买橘子爬月台的一幕打动了一代又一代读者。现代科技飞速发展，我们有了更快的动车、高铁，中华人民共和国铁路法规定：禁止在铁路线路上行走。表达爱的方式有千百种，为了保障自己和他人的人身财产安全，我们不能像文中那样爬月台，但应传承父慈子孝的中华民族传统道德。第六阶段、歌声唱出我的情1、 展示课件，介绍几首以“父亲”为主题的歌（或播放歌曲），让学生畅所欲言，谈谈自己对父子（父女）亲情的感受。2、 在课余时间，学唱一首与“父亲”有关的歌曲。小组讨论展示总结巩固练习1.根据所给的意思，写出相应的词语。乱七八糟的样子（ ） 凄惨暗淡，不景气（ ） 看到心里感到悲伤（ ） 感情聚积在心里不得发泄（ ） 细小而繁多（的事）（ ） 不幸的事接连发生（ ）2.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ ）A儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B即将送走儿子，可去忙自己的事了。C越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。小结及板书背影 几番踌躇 深厚感情 不耐烦父亲 言行细致 间接、含蓄 自作聪明 儿子 非常爱护 感动、后悔 不理解课后反思课后作业：组长签字