人教部编版一年级语文上册《我上学了》教案教学设计小学优秀教案 (7).doc

1、我爱学语文教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2. 通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。 教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。2. 依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 教学过程板块一认识课本，提出问题1认识语文书。（1） 教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？（2） 指名回答。追问：你是怎么知道的？（3） 看封面。引导：在封面上你看到了什么？学生交流。预设：小朋友们放风筝、“语文”

2、两个字教师介绍。出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称人民教育出版社。（4） 看课本。学生自由翻书。提问：你有什么发现？预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事 2导入课题。（1） 教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习我爱学语文。（2） 教师板书课题。学生齐读课题。【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激 发学生学习语文的浓厚兴趣。板块二观察图片，学习姿势1出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友

3、分别在干什么。（1） 指名交流。（2） 教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！ 2练习读书姿势。（1） 教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。（2） 教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。（3） 学生模仿，教师巡视评价。（4） 指名上台展示读书姿势。学生自由评价。（5） 读儿歌。课件出示读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。教师示范读儿歌，学生练习姿势。教师带读儿歌。学生边读儿歌，边调整读书姿势。教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！ 3练习写字姿势。（1） 引导观察：写字时要用什么样

4、的姿势呢？（2） 学生自由发言。（3） 教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔， 胸离桌子一拳。课件出示写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（4） 教师做侧面动作示范，学生自主观察。（5） 学生模仿，教师巡视评价。4指导执笔姿势。（1） 课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。（2） 教师念执笔儿歌，引导学生正确握笔。课件出示执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（3） 指名上台展示执笔姿势。教师评价。（4） 学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。5再读儿

5、歌，规范姿势。出示以上三首儿歌，学生齐读。【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势， 养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。板块三竞赛游戏，学习翻书1教师指导学生翻书。（1） 引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？（2） 教师指导学生翻书。指导认识页码及页码的位置。什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）教师出示一个页码，指导学生翻书。（第 17 页）看看语文书第 17 页有什么。指名学生讲第 17 页的内容。2竞赛游戏：“翻书”。教师介绍规则：翻书之前书本要合上。课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。教师随机询问

6、这一页有些什么。【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感 受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。第 2 课时课时目标1. 进一步了解语文学习的基本内容和意义。2. 通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学过程板块一复习儿歌，巩固姿势1复习儿歌。（1） 出示读书歌写字歌执笔儿歌，帮助学生回忆儿歌。（2） 齐读读书歌写字歌和执笔儿歌。2指名上台展示这三种姿势。（1） 学生展示姿势。（2） 指名评价教师评价。【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步 阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导

7、和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。板块二听故事，讲故事1. 观察课本插图。（1） 出示课本第三幅插图。（2） 提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？ 预设：他们在讲故事。他们在讲西游记中的故事。2. 了解西游记。（1） 引导：你知道西游记里有哪些人物吗？你喜欢听西游记里的什么故事？（2） 讲西游记里的故事。指名学生讲西游记里的故事。小组间互相讲故事。3教师讲故事。（1） 教师讲三打白骨精的故事，指导学生学会倾听。（2） 引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？（3） 教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。 4学生自由讲

8、故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生 充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。板块三翻看课本，找故事1谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2. 找课本里的故事。（1） 自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？（2） 教师根据学生的回答，相机出示课本插图。（3） 学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。3. 教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。4. 推荐故事。（1） 今天老师看到同学们都喜欢读课

9、外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。（2） 出示图片。课件出示乌鸦喝水猴子捞月亮拔萝卜【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语 文的重要性。板书设计教学反思本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、写字姿势和 执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学， 总结如下：1. 围绕教学目标展开教学。每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让 每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。2. 重视培养学生的学习习惯。读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读 儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实 的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。3. 注重激发学生的读书兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课 外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。