2022一年级语文上册第五单元识字 10 升国旗教学反思新人教版.docx

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关键词：: 2022一年级语文上册第五单元识字 10 升国旗教学反思新人教版 2022 一年级语文上册第五单元国旗教学反思新人

资源描述：: 1、升国旗一、教学成果为了实现教学目标，我的教学思路主要还是引导学生识字写字。本课的生字学习，采用看图识字。在学习儿歌过程中，先分散后集中识字。展示“中国、国旗、五星红旗、国歌”图片，在看图片过程中，读词语，既加强了爱国主义教育又把相关字词和具体的事物一一对应，便于理解记忆。理解字义方法多样，学生组内交流探讨：猜字谜、顺口溜如，“美：羊儿没有尾巴，“大”字来代替；动作演示法、熟字对比、组词法。本课要写的4个生字都是独体字，且横画较多，因此重点引导学生观察横笔画，然后教师示范，走下讲台，针对性地指导，学生字写得规范认真。朗读指导。首先通过多媒体播放升国旗的视频，学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽，让学
2、生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，神圣不可侵犯，我们每个人都要尊敬、爱护国旗。指导学生抓关键词，读出自己的体会。“徐徐”“多么”“美丽”感悟升国旗的庄重，体现对国旗的尊重与爱护。理解运用。三个词串具有意义联系，为让学生加深理解，引导学生摆词卡，将三个词语连成一句话：“中国的国旗是五星红旗”。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看视频、朗读，小组内对读等形式，理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。三、不足之处指导生字过程中，注重笔画、笔顺的写法，但忽略了学生的握笔姿势和坐姿。在写字教学中关注音、形忽略了字义。四、努力方向出示“国”字，引导学生观察，说说自己的发现（边界线就像“国”的外框，边界线内的国土似乎就是“国”里面的玉），让学生知其义更知其所以义。为达到让学生知道升国旗是一种庄重的仪式时，提前布置预习，学生利用网络资源搜集了解，课上交流展示或许会更好。

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