2022版人教版语文必修1课件：核心素养提升 分析诗歌的意象 .ppt

1、核心素养提升分析诗歌的意象“意象”就是物象与情思的组合。“象”即诗中的形象,不仅包含人物形象,也包括景象、物象和事件;“意”就是作者的情思。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”,来含蓄地抒发自己的情感。反之,读者只有在领悟意象寓意的过程中,才能把握诗歌的内容,领会诗歌的主旨,进入诗歌的意境,感知诗人的情感。所以,诗歌的阅读鉴赏,必须以解读诗歌的意象为突破口,以熟知诗歌意象为突破点。课文范例:雨巷一诗中意象的特征及含义:一是雨巷。细雨迷蒙的江南小巷,经历雨水侵袭的青石地板路,颓圮的篱墙,青色的屋瓦,“我”撑着油纸伞带着

2、惆怅与彷徨追寻“我”渴盼的丁香一样的姑娘。雨巷是潮湿的,是狭窄的,是悠长的。这一意象具有很强的视觉效果,给人以丰富的想象空间。二是丁香。丁香是古典诗词里的常见意象。因其叶子形状呈卵圆形或肾脏形,开在暮春时节,花极容易谢,花色为紫色或白色,颜色高洁、冷艳,文人墨客往往把它作为哀怨惆怅的象征反复吟咏。课文回扣规律总结分析意象的3角度角度一:借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的,它通过相关诗句来表现,有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。角度二:由表及里把物的含义挖掘出来。任何一首诗作,其目的不是咏物本身,而是为了表达某种感情。因此,透过现象看到本质是赏

3、析的重点和难点。角度三:知人论世,结合背景或作者阅历作答。很多作品有关时代背景的,其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后,还要结合相关背景做深入分析。解答意象题的3步骤步骤一:总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。步骤二:结合诗句分析所咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出其内在神韵。步骤三:结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案)典例探究迁移运用阅读下面诗歌,回答问题。井杜运燮我是静默,几片草叶,小小的天空飘几朵浮云,便是我完整和谐的世界。是你们在饥渴的时候,离开了温暖,前来淘汲,才瞥见你们满面的烦忧

4、。但我只好被摒弃于温暖之外,满足于荒凉的寂寞:有孤独才能保持永远澄澈的丰满。你们只汲取我的表面,剩下冷寂的心灵深处让四方飘落的花叶腐烂。你们也只能扰乱我的表面,我的生命来自黑暗的地层,那里我才与无边的宇宙相联。你们可用垃圾来使我被遗弃,但我将默默地承受一切,洗涤它们,我将永远还是我自己:静默,清澈,简单而虔诚,绝不逃避,也不兴奋,微雨来的时候,也苦笑几声。【阅读提示】审美鉴赏与创造分析诗歌的意象(1)结合诗句分析诗歌中的主要形象“井”的特点。明确:沉静、沉默,高洁、自持,自信。(2)诗歌是如何表现“井”的形象特点的?明确:拟人手法,塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命形象;以井喻人,赞扬勇于自我牺牲

5、的高贵品质。实践演练素养提升1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()A.这一首诗写的是井,是井的自白,这井也是诗人自己心灵的象征,是诗人的自白。B.第一节,首句“我是静默”为全诗奠定了凄苦悲凉的感情基调。C.第二节,“你们”指来井边取水的人们,他们因“饥渴”“前来淘汲”。作者以“瞥见你们满面的烦忧”,写出了取水人的愁苦、凄哀。D.第四节作者用“表面”和“深处”这对相反的词,展示“井”的“冷寂”,一任“四方飘落的花叶腐烂”。【解析】选B。B项,“凄苦悲凉的感情基调”错。开头,人格化的“井”说自己是静默的,没有水浪的汹涌,几片草叶,小小的天空飘几朵浮云,就是井里反映的一个完整和谐的世界,这

6、就是说,诗人的灵魂是安静的,没有什么大的激动,他的世界是完整和谐的。诗中借人格化的“井”塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命形象,并以井喻人,赞扬勇于自我牺牲的高贵品质。并不是“凄苦悲凉”的形象。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.诗歌“几片”“几朵”“小小”等词,既映衬了井的安静,也与后面的“简单”形成呼应。B.第26节,在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间,形成了鲜明的对照。作者巧妙地利用水面的映现作用,写“井”的“瞥见”,其实是一种相互观看。C.本诗是一首形式自由的现代诗歌并没有刻意押韵,语调平静,节奏舒缓,语速均匀。D.此诗中关于“井”的描述,第一节和最后一节是总体

7、性的勾画,中间的五节构成了一个整体,是具体的呈现。【解析】选C。C项,“并没有刻意押韵”错。作者采用了抱韵、换韵和交叉押韵的方式。如第一节中的“叶”与“界”押韵,第二节中的“候”与“忧”押韵,第三节中“暖”与“满”押韵,第四节中“面”与“烂”押韵,第五节中“面”与“联”押韵,均属于抱韵;第一至四节韵脚不同,第六节“弃”涤”“己”押韵,第七节“诚”“奋”“声”押韵,而第三节“独”与第四节“处”押韵,与各节内的韵构成了交叉押韵的关系。3.赏析诗歌当中的画线句子。答：_【解析】本题考查赏析诗句的能力。解答此类题目,一般被赏析的诗句会用到手法,考生首先分析诗句中有没有运用手法;其次,句子的特点和用词的

8、特点也可能在赏析范围之内;最后要注意结合诗句含意来解答。“微雨来的时候,也苦笑几声”,首先,“苦笑几声”是拟人手法,那么为何“井”要“苦笑”?联系上面的内容“你们可用垃圾来使我被遗弃,/但我将默默地承受一切,洗涤/它们,我将永远还是我自己”“绝不逃避,也不兴奋”可知,人们也许会用垃圾去塞满井口,或者说,以一切污秽的语言来侮蔑诗人的心灵、心灵里高洁的诗;可它会默默忍受一切,洗涤一切污秽,它永远会是它自己,决不会屈服,决不会改变自己;也就是说诗人的心灵是“静默,清澈,简单而虔诚”的,决不会逃避污秽、丑恶的现实,也不为一时的喜悦而兴奋。因此,此句运用拟人手法,生动传神地写出了井遭遇损害与折磨时“不逃

9、避”“不兴奋”从容面对、不卑不亢的品质。答案:运用了拟人的修辞手法,生动传神地写出了井遭遇损害与折磨时“不逃避”“不兴奋”从容面对、不卑不亢的品质。4.(分析诗歌的意象)诗歌中“井”的形象特点是什么?请结合诗句加以分析。答：_【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包蕴着诗人的情感,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。这首诗写于抗战年代,诗中借人格化的“井”塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命形象,并以井喻人,赞扬勇于自我牺牲的高贵品质。全诗共七节,第一节写“井”的沉静品质。开头,人格化的井说自己是静默的,

10、没有水浪的汹涌,几片草叶,小小的天空飘几朵浮云,就是井里反映的一个完整和谐的世界,这就是说,诗人的灵魂是安静的,没有什么大的激动,完整和谐的世界,只是一个小小的空间里偶尔飘过的一些云彩、几片草叶,也可以说是一些爱的幻想、友情的安慰吧!第二部分写井的高洁、自持。诗人以井的口吻说:在你们人类因为饥渴前来汲水时,我才见到人们“满面的烦忧”,而“我只好被摒弃于温暖之外”,满足于自己的荒凉中的寂寞,因为只有孤独才能保持“永远澄澈的丰满”。这是说:人们在失去温暖,遭到苦难,来寻找诗人要啜吸灵思时,我才理解人类的苦难与忧思。诗人的心灵如果不惯于孤寂,就不能保持自己的澄澈情思中的那种诗的丰满。可人们能汲取的也

11、就只是表层的水,我们冷寂的心灵深处,只能叫四方飘荡的花叶腐烂,这也许是指有四方寄来的诗篇在他的心灵深处沉淀。是的,诗人的灵魂深处是无人理解的。第三部分节写井的自信。人们只能扰乱井的表层,可井的生命来自黑暗的地层,井就在深处才跟无边的宇宙相联系,而诗人的真淳的诗也来自心灵深处的黑沉沉的无意识或集体无意识,与表面的热闹无关,诗的生命就在那儿与整个宇宙相联结。人们也许会用垃圾去塞满井口,或者说,以一切污秽的语言来侮蔑诗人的心灵,心灵里高洁的诗;可它会默默忍受一切,洗涤一切污秽,它永远会是它自己,决不会屈服,决不会改变自己;也就是说诗人的心灵是“静默,清澈,简单而虔诚”的,决不会逃避污秽、丑恶的现实,也不为一时的喜悦而兴奋。答案:沉静、沉默(平淡、自我满足、不事喧哗、甘于寂寞)。文中第一节“几片草叶”“小小的天空”“几朵浮云”这是它“完整和谐”的世界,可见其沉静与沉默的品质。高洁、自持(坚韧、不同流合污、大度包容、默默承受、不卑不亢)。在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间,“我”的“冷寂”与“你们”的“温暖”形成了鲜明的对比,表明了“井”的高洁、自持的品性。自信。取水人“只汲取我的表面”“也只能扰乱我的表面”,因为井的“生命来自黑暗的地层”“我将永远还是我自己”,表达了井的自信。本课结束