人教部编版九年级语文下册课件 教案：第三单元教学设计.DOC

1、第三单元教学设计教材分析本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏强暴的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。鱼我所欲也对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。唐雎不辱使命写的是唐雎完成使命的经过。送东阳马生序的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。词四首中的渔家傲秋思表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；江城子密州出猎抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；破阵子为陈同甫赋壮词以寄之表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；满江红曲折地反映

2、了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。“写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。“名著导读”以儒林外史为例，讲解了阅读讽刺作品的方法。“课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣，提高文化品位和审美情趣。教学目标知识与能力1了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。2把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。3欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。过程与方法1反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。2借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。3理解文言文记叙(

3、论述)的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗歌中的意境。情感、态度与价值观能够运用历史眼光审视作品的当代意义。重点难点教学重点把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。教学难点品味优美的语言，领会文章丰富的内涵。教学措施1反复诵读，品味文章语言。本单元为古诗文单元，应重点培养学生的文言语感。在本单元的教学活动中，要引导学生在疏通文意的基础上反复诵读，感受古诗文的语言特点。学习诗歌时，要引导学生在理解主旨的基础上，在反复诵读中发挥想象和联想，勾勒出诗歌描绘的画面，感受诗歌的意境，结合作者的生平及创作背景，感受作者所表达的情感。2积累文言文知识。教学中，有意识地提醒学生识记重要文言文

4、知识，如实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等，融合以前积累的文言知识分类对比识记。可设置课外文言文对比阅读，进行课堂训练，让学生学以致用，巩固知识。3小组合作，培养自主学习能力。在学生掌握文章内容的基础上，引导学生挖掘文章的重难点问题，分小组合作讨论，让学生积极参与教学活动。借助多媒体设施，创设古诗文教学的课堂氛围，让学生在参与中感受中国古代文化的魅力。4教学过程中应各有侧重：鱼我所欲也重点引导学生学习作者的论证方法，品味孟子这一散文的语言特点，树立正确的价值观和人生观；唐雎不辱使命引导学生通过分析人物的语言、动作、神态等，了解人物的性格特征，体会战国策的语言风格，准确理解“潜

5、台词”；送东阳马生序主要引导学生学习对比手法，正确看待苦和乐。词四首主要引导学生品味文章语言，感受作者的情感。课时安排鱼我所欲也2课时唐雎不辱使命1课时送东阳马生序2课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。词四首2课时写作1课时名著导读1课时课外古诗词诵读1课时