五年级语文上册《清平乐村居》教案.doc

1、五年级语文上册清平乐村居教案一、导入新课1、师：同学们，还记得刚才在课件老师放的歌吗？还记得老师放的是什么诗吗？生背春晓2、师：咱们中国历来被成为是古诗的王国。请学生背古诗。3、这些古诗给它配上曲子就特别好听。愿意来听一首歌吗？4、师：听了这首歌，老师再给你看看这首词，你会有怎样的感受呢？听完老师想听听你的感受。5、播放康熙大帝片尾曲，听完有什么感受？6、师读词同学们，你有什么样的感受？哪怕一个词生：壮观师：能不能说说怎么样壮观的场面？师：这首词也让我们有心潮澎湃的感觉。知道作者是谁吗？猜一猜生：辛弃疾师：你怎么知道是辛弃疾的？简介作者。7、今天我们要学习另一手辛弃疾的词，这两首词风格迥异。板

2、书课题，齐读课题二、读课文，体会1、今天我们学习的是一种特殊的问题，板书词2、听范读，要求：思考词与我们以往学习的古诗有什么不同？3、交流不一样的地方，找到一点说一点（1）生：古诗字数相同，词的字数不同。师：所以我们把词的句子叫做长短句。读的方法也不一样。谁来读一读？读错也不怕。师：声音清脆，挺好听的（2）生：词分了段师：在词里不这么说，在词里叫片或者阙。上面的叫上阙，下面的下阙。读的时候上阙和下阙要稍微停一停。谁来读一读。师：发现咱们班女孩子读书真好听。（3）师：还有什么不一样的？生：词先写词牌名。再写词名。师：好极了，这不叫词名。词牌好名字之间也要空一点。再来读一读课题。4、师：是不是每个

3、孩子都能读的这么好呢？自己小声读一读。5、生读课文。师：你在读课文的过程当中，你觉得哪个字音是难读准的？生：刨师：这个字是多音字师：“莲蓬”我们平时要读轻声，但在词里要注意押韵，不读轻声。6、你们知道这首词是辛弃疾在什时候写的吗？课前有没有查资料？记得一点说一点。生：傍晚师：是不是傍晚等会我们学了就知道了。老师的意思是说这首词是在什么时候写的？师介绍词的背景（你们听过上海和苏州人说话吗？上海人说话什么感觉？引出吴音）7、这首词里写了几个人？他们是什么关系啊？生：父母、大儿二儿小儿师：翁媪是什么意思？8、看到这五个人给那你的印象是什么？生：相亲相爱师：你从哪看出来的？生：相媚好师：相媚好是什么意

4、思？生：小儿子很调皮。生：我喜欢二儿子和打儿子，他们帮父母分担压力。师：看来这首词不难理解。谁连起来把这首词的意思说一说？指名回答.师：现在两个人把这首词呃意思说给对方听。9、同学们，词人四十多个字就向我们描述了一副农家的情景。请同学们再读一读词，你通过哪一句话仿佛看到了什么？生：青翠的小草师：我觉得青翠还不是很适合，莲蓬应该是初夏，应该是很茂盛才对。生：人们很勤劳。师：送他一首诗，你想到哪一首诗了？生背锄禾.生：仿佛看到了一朵朵翩翩起舞的荷花师引导学生背“接天荷叶无穷碧”10、师出示“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”为什么用无赖？师：看这个“卧”，能不能换躺、趴？生：不生动、乏味师：更显得他的调

5、皮啦，这样的孩子你喜欢吗？谁来读一读？指读两名，齐读。11、你还看到什么了？生：老两口用家乡话聊天师：同学们，他们会聊些什么呢？同桌说一说。生：我们真幸运啊！大儿子和二儿子这么懂事，小儿子真可爱。师：我们只听到说话内容，但是没有看见表情。那两个同学来演一演？学生表演。师：同学们，你们从他们的表演中你感受到什么啦？生：生活无忧无虑，儿子很孝顺。师出示“醉里”，指导朗读。12、同学们，这首词里还有一幅画呢！师引读生：小溪师播放小溪的声音师：我们不仅听着老两口说话的声音，还听着溪声，还听见这鸟叫（播放）指导朗读。13、难怪词人用了个醉字，同学们，谁醉了？师：先说说老两口为什么醉了？师：这幅画仅仅五个人吗？还有谁？辛弃疾也醉了，他为什么醉了？14、老师也醉了，我们一起来读一读，能背的就背一背。三、作业1、这首词和上课时的词放在一起读，你有什么发现？