北师大版高中语文必修2第1单元第3课 诗二首《致橡树》 课件（56张）.ppt

1、你对爱情是怎么看的？舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物作品：四月的黄昏这也是一切呵，母亲思念 也许祖国呵，我亲爱的祖国双桅船致 橡 树舒婷 学习目标知识目标：朗诵诗歌，体会诗人的情感。能力目标：学会分析意象，并理解诗歌的深层内涵。情感目标：树立正确的爱情观整体感知致 橡树木棉这首诗歌的标题叫做致橡树，那么我们首先要明确“我如果爱你”中“我”“你”应该指什么呢意象就是出现在作品中带有主观感情的物象那河畔的金柳是夕阳中的新娘，波光里的艳影在我的心头荡漾。藤树鸦枯老昏描绘出一副凄凉的秋郊夕照图，营造出了一种萧瑟凄冷的意境。浏览全诗，思考问题：1、圈出诗歌中出现的意象2、诗人是从何处描绘了自己所追求赞

2、美的爱情，划出相应的诗句。我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！寻找意象，体味感情不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉。作为树的形象和你站在一起破立否定的爱情观赞美的爱情观深入品味我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉源，长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！品味意象，体会感情攀援炫

3、耀痴情单调长年清凉增加依附型单恋型奉献型衬托破立否定了哪几种爱情观？向往的真正的爱情？依附型单恋型奉献型我必须是你近旁的一株木棉。作为树的形象和你站在一起品读并讨论：爱的双方应该保持怎样的关系？爱的双方应该具有怎样的形象？作者向往的真正的爱情是什么样的？（）平等独立（）心心相印（）祸福与共（）相知相依这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。不仅爱你的容貌、气质、成就更爱你坚定的信念，执着的追求(内在的精神）小结：诗人按照先破后立的艺术构思，否定了种种世俗的爱情观，在强调独立平等的基础上，提出了自己的理想的爱情。请同学谈谈通过学习本文，对爱情又有什么新

4、的认识？七嘴八舌树立正确的爱情观面对你心仪的那一棵橡树或木棉，你应思考，这棵树是否已长成了大树，是否已拥有了铜枝铁干或红硕的花朵，是否已有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳，是否已深深扎根于足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壮成长为一棵参天大树，让自己的爱情之果充满生命的甘甜。心灵寄语十六、七岁的爱情是一朵羞涩的小花不要采，让它静静地开着是一枚枝头的青果不要摘，让它涩涩地挂着十七岁的枝条依然稚弱扛不起沉重的未来担不起深沉的思索试一试以橡树的口吻给木棉写一篇自白致木棉延伸练习：欣赏朦胧诗，体会其特点。、一代人黑夜给了我黑色的眼睛我却用它来寻找光明、小巷小巷又弯又长我用一把钥匙敲着厚厚的墙诗

5、人选择了三个简单的意象，构成了一个象征意味很强的流动画面。“我”拿着钥匙在寻找自己的房间，也即寻找自己在社会中应有的位置。然而“小巷”是“又弯又长”的，“墙”是“厚厚的”，要寻找，必须付出相当的代价，也可能要走很长的路；然而“我”是坚定的，“我”在顽强地敲着，而“我”又并非是一个人，而是整整一代青年，也包括中年、老年，因为在这个世界上每一个人不是都在终生寻找吗！既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？请以橡树致木棉为题，写一首诗或一篇文章。试一试：、远和近你一会儿看我一会儿看云我觉得你看我时很远你看云时很近这是一种错觉。诗人在瞬间产生的错觉中悟出一种深意：人与自然（云象征自然）是和谐的，人与人是隔膜的。作者渴望一种相互理解、相互信任、和谐融洽的人际关系。