全新教程高考语文鲁人版必修1总复习同步测试 ：第3单元第5课知能优化演练 .doc

1、学生用书P47P48一、语段阅读阅读下面的文段，完成14题。归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。1下列各句中加点词的解释有误的一项是()A既自以心为形役役：奴役B实迷途其未远 实：实际C乃瞻衡宇 瞻：看见D审容膝之易安

2、审：明白，深知解析：选B。实：确实。2下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是()A悟已往之不谏 知来者之可追B乃瞻衡宇 今其智乃反不能及C策扶老以流憩 云无心以出岫D门虽设而常关 冰，水为之，而寒于水解析：选B。前者是副词，于是；后者是连词，表转折。A项，助词，取消句子独立性，不译。C项，连词，相当于“而”，表修饰。D项，连词，表转折。3下列各项中表现陶渊明自觉自醒心境的一项是()A田园将芜胡不归B舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣C悟已往之不谏，知来者之可追D实迷途其未远，觉今是而昨非解析：选D。A项，表现自责的心境。B项，表现快乐的心境。C项，表现自悔的心境。4把文中画横线的句子翻译成现代

3、汉语。(1)悟已往之不谏，知来者之可追。译文：_(2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。译文：_答案：(1)我认识到过去的事情不可挽救，知道了未来的事情还可以补救。(2)云气自然而然地冒出山头，鸟儿飞累了就知道回来。二、语言运用5仿照画线句子的形式，在横线上补写两个结构相似的语句，要求语意连贯，与前面构成排比句。历史上出现了多种多样在从政大路上跋涉着而被扭曲了的人。像陶渊明、李白那样求政不得而求山水；_；_。答案：像白居易、苏轼那样政心不顺而求文心像王维、诸葛亮那样有心天下而无心田亩6请根据所给句子的特点，再写两个句子。陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；_；_。答案：范仲淹“先天

4、下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”显露出普度众生的情怀一、基础考查1下列词语中加点字的注音有误的一项是()A轻飏(yn)怡颜(y)翳翳(y) 眄(min)B熹微(x) 流憩(q)西畴(chu) 惆怅(chn)C容膝(q) 出岫(xi)耘耔(z) 棹(zhu)D遐观(xi) 壶觞(shn)窈窕(tio) 东皋(o)解析：选C。“膝”应读x，“棹”应读zho。2下列加点的虚词用法相同的一组是()A实迷途其未远，觉今是而昨非其真无马邪？其真不知马也B园日涉以成趣，门虽设而常关农人告余以春及，将有事于西畴C善万物之得时，感吾生之

5、行休悦亲戚之情话，乐琴书以消忧D舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣策扶老以流憩，时矫首而遐观解析：选D。D项，两个“而”都是连词，表修饰。A项，助词，无实义；语气词，表选择。B项，相当于“而”；“把”，介词。C项，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；助词，“的”。3与“乐琴书以消忧”一句中“乐”的用法相同的一项是() A园日涉以成趣 B善万物之得时 C或棹孤舟 D孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃解析：选D。A项是名词作状语，每天。B项是形容词作动词，羡慕。C项是名词作动词，用桨划船。D项和例句相同，均为意动用法，以为师。4下列句子句式特点与其他三句不同的一项是()A胡为乎遑遑欲何之B乐夫天命复奚疑C蚓无爪

6、牙之利，筋骨之强D何陋之有解析：选C。C项为定语后置句，其他三项均为宾语前置句。5下列句子中的加点词，古今意义相同的一项是()A问征夫以前路 B既窈窕以寻壑C奚惆怅而独悲 D悦亲戚之情话解析：选C。C项，“惆怅”古今意义都指失意，伤感。A项，古义：以，用；前，前面的。今义：现在所说某时之前的时期。B项，古义：山路深远曲折。今义：女子文静而美好。D项，古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其它的成员。二、课内阅读阅读下面的文字，完成68题。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹

7、存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求。悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！6下列句子中句式特点与

8、其他三项不同的一项是()A复驾言兮焉求 B胡为乎遑遑欲何之C乐夫天命复奚疑 D将有事于西畴解析：选D。状语后置句，其他三项为宾语前置句。7下列各项中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是()A乐琴书以消忧 B或棹孤舟C园日涉以成趣 D狼不敢前解析：选C。名词作状语，每天；其他三项均为名词作动词。A项，琴书：弹琴，读书；B项，棹：用桨划船；D项，前：走上前。8下面的这句话翻译正确的一项是()聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！A姑且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天知命，还有 什么可疑虑的呢？B暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天知命，还有 什么可疑虑的呢？C姑且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天

9、知命，再也 不要怀疑了。D暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天知命，再也不要怀疑了。解析：选A。本题四个选项中，不同之处有二，一是“聊”的意思，二是“复奚疑”的句式特点。根据上文推断，“聊”作“姑且”讲。“复奚疑”为宾语前置，应是一个问句。三、类文阅读阅读下面的文字，完成912题。先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之

10、妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？酣觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？(陶渊明五柳先生传)9下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A每有会意，便欣然忘食会意：领会(书中)意旨B造饮辄尽，期在必醉 期：希望、愿望C环堵萧然，不蔽风日 萧然：冷冷清清的样子D酣觞赋诗，以乐其志 乐：快乐解析：选D。乐：形容词使动用法，使乐。10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.解析：选D。都表承接。A项，代词，他；自己。B项，介词，把；介词，凭借。C项，代词，他、他们；助词，的。11下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A本文起

11、首“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，意在表 现传主不拘行迹、不慕荣利的特征，可谓神来之笔。B这篇自传是用第一人称，大量使用“不”这一否定词， 意在表示传主对世间的一切无所措意、无所执著，只是纵情率真地生活。C本文叙议结合，表现了五柳先生性格、生活、志趣，使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了 一个淡泊自得的隐士形象。解析：选B。文章用的是第三人称，而非第一人称。12把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：_(2)无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？译文：_答案：(1)不为贫贱而忧虑悲伤

12、，不为富贵而匆忙追求。(2)是无怀氏时候的百姓吗？或者是葛天氏时候的百姓吧？参考译文：先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳先生”为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有领会(书中)意旨之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀着补丁；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并

13、坚守这原则直到死去。赞曰：黔娄的妻子有这样的话：“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。”她就是这一类人吧！醉酒赋诗，以娱乐自己的心志。是无怀氏时候的百姓吗？或者是葛天氏时候的百姓吧？四、语用创新13(原创)在下面横线上填上合适的词语，使上下文连贯。陶渊明的选择，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的豁达心境。面对污浊现实，他选择了_；面对_，他选择了清贫自给；面对喧嚣浮华，他选择了_。答案：归隐田园官场俸禄自然恬适14著名教育家、作家杨教授应邀到某大学作了一次报告，杨教授作完报告后，主持人作了以下的讲话，其中有两处不得体，请找出来并进行修改。刚才杨教授高屋建瓴地谈了他的高见，让我们在座的每一位都受益匪浅。几十年来，杨教授对教育事业处心积虑，笔耕不辍，撰写了一部又一部的教育论著，令我们深为欣赏。在此，我们祝杨教授身体健康，事业再攀新高！(1)将_改为_(2)将_改为_解析：“处心积虑”为贬义词，用在此处说明杨教授对教育事业的态度不合适。“欣赏”常指享受美好的事物，领略其中的情趣。在这里表示对杨教授取得成绩的态度，应该用“敬佩”等意思相近的词语。答案：(1)“处心积虑”改为“兢兢业业”；(2)“欣赏”改为“敬佩”。版权所有：高考资源网()