2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第六单元 推荐作品 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家推荐作品游沙湖苦斋记篇目一游沙湖资料助读一、作者名片元丰二年(1079)十二月，苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年(1084)才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天，病好以后，又和他同游清泉寺，游沙湖就是这时写的。二、课文主旨本文以生动活泼的语言，无拘无束的行文方式，通过描写一个异人庞安常耳聋心明，一处奇景兰溪水向西流，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。基础积累一、一词多义1相因往相田(游沙湖)_茕茕孑立，形影相吊(陈情表)_2疾疾愈，与之同游清泉

2、寺(游沙湖)_屈平疾王听之不聪也(屈原列传)_尝问衡天下所疾恶者(张衡传)_顺风而呼，声非加疾也(劝学)_3是是日剧饮而归(游沙湖)_觉今是而昨非(归去来兮辞)_惟兄嫂是依(祭十二郎文)_答案：1.动词，观察副词，互相2.名词，病动词，痛心动词，痛恨形容词，强，猛烈3.代词，这形容词，正确助词，宾语前置的标志二、词类活用1名词的活用(1)名词作动词君看流水尚能西西：_(2)名词作状语下临兰溪，溪水西流西：_2形容词的活用形容词作动词闻麻桥人庞安常善医而聋善：_答案：1.(1)向西去(2)向西2.擅长三、文言句式1判断句黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店(“为”为判断词)余以手为口，君以眼为耳，皆

3、一时异人也(“也”表判断)2省略句遂往求疗(“遂”前省略主语“予”)技法借鉴1语言朴素、自然、清淡。从艺术上看，作者以极其朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰富复杂的感情，并且有层次地表现了感情的发展变化。2思想性和哲理性的高度融合。作者善于用深邃的目光观察自然景物，并赋予丰富的想象，把思想性和哲理性高度地融合在一起，产生了强烈的艺术效果。这种高度的艺术技巧，也是值得我们借鉴学习的。篇目二苦斋记资料助读一、作者名片刘基(13111375)，字伯温，谥曰文成，元末明初青田(今浙江青田)人。军事家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法，故时人称他刘青田。明洪武三年(1370)封诚意伯，人们又称他刘诚

4、意。武宗正德九年(1514)被追赠太师，谥文成，后人又称他刘文成、文成公。他辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作为诸葛武侯。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。”在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。二、相关背景元至正十二年(1352)，浙江龙泉人章溢在帮助元将石抹宜孙镇压农民起义后，在福建匡山隐居，在山上建烟云万顷亭、苍雪亭，坐看云起亭、环中亭。章溢与刘基、宋濂为同乡挚友。在他隐居匡山时，刘基、宋濂都到此造访，并分别写了苦斋记匡山看松庵记。此后亦有不少文人墨客到此探幽寻古，避世修身，留下不少诗篇。三、课文主旨本文是书斋主人章溢请刘基写的一篇记

5、。作者围绕苦斋的“苦”字，借景抒情，缘景说理，极其通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”的道理，给人以启迪。基础积累一、通假字1覆之以茆通_，_2楛竹之笋 通_3其槚荼亦苦于常荼 通_，_4燕坐于华堂之上 通_，_5籍柔覆温之躯 通_，_6室十有二楹 通_，_答案：1.茅茅草2.苦3.茶茶的古体字4.宴安闲5.藉垫6.又用在整数与尾数之间二、古今异义1于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木古义：_今义：表承接连词2食之可以清酒古义：_今义：表示可能或能够；表示许可答案：1.在此2.可以用来三、一词多义1焉剑溪之水出焉(苦斋记)_以俟观人风者得焉(捕蛇者说)_于是余有叹焉(游褒禅山记)_2去山去人

6、稍远(苦斋记)_尽其肉，乃去(黔之驴)_我从去年辞帝京(琵琶行)_3修倚修木而啸(苦斋记)_乃重修岳阳楼(岳阳楼记)_修守战之具(过秦论)_严大国之威以修敬也(廉颇蔺相如列传)_4乐人莫知其乐也(苦斋记)_智者乐水，仁者乐山(论语雍也)_答案：1.兼词，于此代词，它句末语气词2.动词，距离动词，离开形容词，过去的3.形容词，长、高动词，修建动词，修理动词，整饬4.名词，快乐，乐趣动词，爱好，喜爱四、词类活用1名词的活用名词作动词野蜂巢其间巢：_故遂择其窊而室焉 室：_名其室曰苦斋 名：_2形容词的活用形容词的使动用法必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤苦：_劳：_饿：_良药苦口利于病，忠言逆耳利于

7、行利：_答案：1.筑巢筑室命名2.使劳苦使劳累使饥饿使有利五、文言句式1判断句苦斋者，章溢先生隐居之室也(“也”表判断)乐与苦，相为倚伏者也(“者也”表判断)2状语后置覆之以茆按现代汉语的语序为“(以茆)覆之”燕坐于华堂之上按现代汉语的语序为“(于华堂之上)燕坐”技法借鉴1角度新颖，引人入胜。作者巧妙地抓住一个“苦”字，作为贯串全文的脉络，化景为趣，化趣为理，使人从中领略出无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴素的辩证法思想，来看待艰苦的环境、坎坷的人生，这便是“化趣为理”。本来是极其寻常的景色，一经作者点染，便成奇观，这是“化景为趣”的艺术手段。2叙议有度，情理毕现。“记”这种文学样式，往往由两个大的部件构成。前一个部件，或记人，或记事，或记游，以叙事写景为主；后一个部件，或发感慨，或说道理，以抒情议论为主。没有前一部分的事和景，则后一部分的情和理便无所附丽；没有后一部分的情和理，则前一部分的事和景便没有概括成理论，没有概括出主题。所以两者是有机的结合，是统一的整体。苦斋记就很好地做到了这一点。- 6 - 版权所有高考资源网