六年级上册语文教案15这片土地是神圣的∣人教新课标.doc

1、15. 这片土地是神圣的（教案）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组

2、织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观： 体会人类与大自然休戚相关

3、、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。【重点难点】重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。难点：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。【教学方法】小组合作、感情朗读。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：熟练地朗读课文。【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课1.谈话: 同学们, 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。让我们随着激情飞扬的文字，来感受作者对土地的珍惜与热爱之情吧！2.板书课题：15.这片土地是神圣的 3.资料宝袋：背景知识：19世

4、纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。西雅图：被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。 西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜

5、色。 二、新课学习1.初读课文、整体把握（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？（2）你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。（3）你还知道类似的故事吗？讲给大家听。（4）我会写的字：jn yng chn dng rn l zh wng z yng jun 骏 鹰 潺 荡 润 鹿 脂 嗡 滋 婴 眷（5）词语理解麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：增添水分，使不干枯。松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。遗灰：遗留下来的痕迹。眷恋：（对人或地方）深切地留恋。2.品读课文，深入感悟。（1）小组交

6、流给文章分段全文可分为三个部分：第一部分用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。第二部分要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。第三部分强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。（2）这片土地指的是哪片土地？文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？这片土地美国西北部的印第安人领地。体现了这片土地是神圣的地方：土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（3）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 句解：大地滋养着世上万物，人类只是万物中

7、的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。句解：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。（5）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。句解：水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应

8、该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。（6）面对这片神圣的土地，西雅图认为我们应该怎么做？善待河水、照管好空气、照顾好动物。（7）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 句解：地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。（8）大地不属于人类，而人类是属于大地的。 句解：谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地使人类的生命不

9、断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所在。三、总结文章以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。四、课堂练习为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？简答：这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。五、作业：读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏

10、？就这个问题，写一写自己的发现和感受。板书设计 15.这片土地是神圣的 我们是大地的一部分善待河水照管好空气 血肉关系 热爱土地照顾好动物 珍爱土地人类是属于大地 教学反思成功之处：在教学这篇课文的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流印第安人对土地的感情，从而引出“热爱”。由此让学生从文中找出文中最能体现他们对土地热爱的句子“我们热爱大地，就像出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”，并感情朗读。接着引出“土地上的什么是神圣的”，重点朗读“每一处沙滩”，以此为主线，让学生读中悟，悟中读，学会运用各种方法来培养学生阅读后敢于表达自己的见解。 不足之处：在某些细节的处理上，还有些蜻蜓点水，特别是:用饱含深情的文字写下自己对土地的热爱,做得不够细致。