2019年-2019年上期六甲班语文教学计划.doc

1、2019年-2019年上期六甲班语文教学计划-范文汇编学情分析： 本班共有56名学生，其中男生28名，本地户口21人。从上期学生的学习情况和考试情况来看，学生们学习语文兴趣较浓，积极性高，合作学习、探究学习、自主学习能力都有所提高。大多数学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习习惯和适合自己的学习方法，学习效果较好，特别是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好，主要是基础欠佳，且学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因此，本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。总之，只要多想办法，注意挖掘学生潜力，学生语文水平还有很大的发展空间，

2、争取毕业考试能更上一层楼。教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”

3、“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文

4、之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。单元重点难点一单元：人生感悟1、学会8个生字，理解每课出现的生词。2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，病不断积累语言，增强语感。4、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。5、完成口语交际、习作、拓展。二单元：民风民俗1、学会14个生字，理解每课出现的生词。2、

5、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、在理解课文的基础上，体会作者是怎样谋篇布局。准确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。4、运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。5、完成口语交际、习作、拓展。三单元：深深的怀念1、学会18个生字，理解每课出现的生词。2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。4、完成口语交际、习作、拓展。四单元：外国名篇名著1、学会21个生字，理解每课出现的生词。2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，增强语感。4、以梗概加精彩

6、片段的教学，带动学生阅读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险记等文学名著。5、进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。6、完成口语交际、习作、拓展。五单元：科学精神1、学会21个生字，理解每课出现的生词。2、学生通过读书和搜集资料，读懂课文内容。3、能联系上下文理解含义深刻的句子。4、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。5、完成口语交际、习作、拓展。六单元：难忘小学生活1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表

7、达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。教学措施：1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。3、要继续重视朗

8、读的指导和训练。朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要坚持多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐

9、步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习；善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入；善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合进来。引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5、要重视积累运用的教学。6、要加强综合训练，对小学语文知识进行必要的归纳整理。7、继续指导学生写好学习计划和总结。8、继续加强对学生写字的训练。9、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式，提高学生习作兴趣。教学进度：周 次教 学 内 容课时页码第一周1课、2课、3课 6第二周3课、4课、5课、口语交际、习作一 6第三周回顾拓展一、6课、7课 6第四周8课、9课、口语交际、习作二、回顾拓展二 6第五周 6第六周12课、13课、口语交际、习作三、 6第七周回顾拓展三、14