六年级下册语文学案第八单元24我的伯父鲁迅先生第1课时∣鄂教版.doc

1、我的伯父鲁迅先生学案一、学习目标1初读课文，识字学词，读通文本。2整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。二、学习过程（一）自读课文，学习生字1我会读字词逝世 呻吟 蹲着 镊子 敷药 女佣 殡仪馆 水浒传 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 北风怒号 饱经风霜212借助字典理解词语殡仪馆： 追悼： 挽联： 吊唁： 来源:囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 来源:学&科&网（二）再读课文，了解内容来源:1本文的中心句是哪一句？2述说了鲁迅先生的哪几件事情？3印象最深的是哪一件？（三）当堂测验1读拼音写词语来源:ZXXKln li

2、 tun j wn cn jn zhng h ln tn zo21世纪版权所有我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是

3、写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2写近义词惊异 忍受 逝世 爱戴 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学

4、”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（四）朗读课文。来源:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。