六年级下册语文导学案第十五课古诗三首(语文S版）.doc

1、语文社S版六年级语文下册导学案 15 古诗三首学习目标1学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。2结合注释读懂诗句的意思。3想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。4朗读并背诵课文，自选一首古诗默写。学习重点结合注释读懂诗句的意思。学习难点体会诗人的思想感情。知识链接送别诗：在浩如烟海的中国古代诗歌中，送别诗是十分重要的一个内容。古时候由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按时间地点来描写景物，表

2、达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗词题目往往有“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。有的格调豪放旷达，有的深婉含蓄，有的直露，有的蕴籍，有的用语浅近不事雕琢，却 “境近意远，词浅情深”。因各人的情况不同，故送别诗所写具体内容及思想倾向的往往有别，大致可以分为：谢别（如李白的赠汪伦）；恋别（如王维的送元二使安西）；壮别（如岑参的白雪歌送武判官归京）；阔别（如王勃的送杜少府之任蜀州）等几种。学习过程（3课时）预习检测1送元二使安西的作者是唐代诗人 ，

3、字 ，后人称其为。苏东坡赞他的诗是“ ”。2李白是 代伟大的 诗人，字，号 ，被后人称为“”。3黄鹤楼送孟浩然之广陵中的广陵，即今天的 ，古代有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”的说法。唐代，扬州是文人雅士、富商巨贾的聚会场所。4白居易，字，号，白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“”和“”之称。5结合注释或查字典理解他们的意思。浥： 朝雨： 客舍： 故人： 烟花： 尽： 唯见： 天际： 离离： 原： 荣: 远芳侵古道：晴翠接荒城：王孙： 萋萋： 自主完成，同桌互查。导入感知1本课的三首诗都属于 。2送元二使安西中“使”的意思是 ，元二是 的朋友，他姓，在家排行。3黄鹤楼送孟浩然之广陵是

4、送 。诗中的“之”是 的意思。诗题目的意思是： 。了解诗人，了解诗的写作背景，读通题意，激发学生学习的兴趣。精读感悟1送元二使安西划出诗歌的朗读节奏。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。学习前两句，领会诗意。结合注释，想象，你看到了哪些景物，构成了一幅怎样的图画？前两句写离别时的景色，地点是 ，季节是，这从“ ”一句可以看出。“柳”与“ ”谐音，暗含之意，这句诗点明了送别的 、 和 。品读后两句，体味诗意。元二将到什么地方去？王维是怎样送别朋友的？ 元二此去会遇到哪些困难呢？你想对他说什么呢？在元二要出行之前，王维想让元二多喝一杯酒，这单单只是一杯酒？如

5、果你是王维或元二可能会说些什么？这两行诗由前边两行诗的 转入 。“更”字表明诗人与朋友的之情虽只字未提，但都见于言表。2黄鹤楼送孟浩然之广陵划出诗歌的朗读节奏。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。借助注释，说出诗句的意思。想象“烟花三月”是一个怎样的图景。此时李白有心思赏春吗？为什么？孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么呢？这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？3赋得古原草送别划出诗歌的朗读节奏。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，

6、春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。学习一至四句。写出前四句诗的意思。一、二句写出了小草的特点是，我们是从“ ”这句诗体会到的。三、四句充满哲理，告诉我们学习五至八句。写出后四句诗的意思。第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“ ”和“”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“ ”和 “”又点出友人即将经历的处所。最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。“萋萋满别情”用了 的修辞手法来表现自己与朋友的 情感。结合注释和插图，理解诗句的意思，走进诗的意境，深入理解古诗内涵，体会作者所表达的思想感情。总结提升1.三首诗都是通过描写 的情景，表达了对朋友的 。2.三首诗

7、都有描写朋友相送的诗句。送元二使安西中写送别的诗句是“ ”；黄鹤楼送孟浩然之广陵中写送别的诗句是“ ”；赋得古原草送别 中写送别的诗句是“ 诵读送别诗，初步感悟诗人丰富感情。达标检测一、给加点字的正确读音打“”。浥轻尘(s y) 客舍青青(sh sh)更尽 (jn jn) 朝雨(zho cho)二、根据拼音把词语补充完整。 ln黄（ ）楼 广（ ）三、精挑细选。(把正确答案的序号填入括号里)1“渭城朝雨轻尘”中“浥”的意思是( )。A.城市 B.湿润 C.吹洒2“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是( )。A.饮完 B.全，都 C.尽头3“西出阳关无故人”中“故人”指( )。A.死去的人 B.老朋

8、友 C.故事中的人四、阅读下面的诗歌，完成习题。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1解释下列词语。故人：烟花：下：尽：唯：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2首句点明送别的时间是 ，点明地点是。3这是一首送别诗，但诗中只字未提送别。诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是： 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我

9、常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 。五、默写古诗赋得古原草送别并完成练习。 1这首诗是_代诗人_写的。诗中“离离”的意思是 ，“荣”的意思是 ，“萋萋”的意思是 。全诗抒发了作者 。2这首诗中最富有哲理的一句诗是： 。六、根据提示，运用学过的诗句填空。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天

10、,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗句，“ ”或“ ”的诗句。2李白送别孟浩然时写下了 ，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了的诗句。3高适在送别董大时也写了 的诗句，表达了对好友的美好祝福。七、古人写送别的诗很多，请你再写出两句来。