六年级下册语文教学反思3.2 蜘蛛_长春版.doc

1、蜘蛛教学反思蜘蛛是生物学家周建人的一篇优秀的说明文。它是知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品。知识小品属于说明文。知识小品文是一种生动形象、深入浅出、通俗易懂的新型的文章体裁,对宣传普及科学知识具有极大的作用。随着科学技术的不断发展,“科学技术是第一生产力”的观念更加深入人心,在广大人民群众中,尤其是在广大青少年中普及科学知识,具有深远的现实意义。本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、 整体感知：作为一篇自读的说明文，把学习从多角度说明事物特征的写法和学习本文生动性说明的说明方法作为自读的目标，来培养学生的观察能力和欣赏本文准确生动的语言之美。结合“自读提示”带着下列问题默读课文，

2、学生可以做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论： 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？ 蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？ 蛛丝有哪些用途？ 是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？明确：首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况（第1段）；接着介绍了蛛丝产生的生理特点（第段）；然后介绍了蛛丝的用途（第、段）；最后补充介绍不结网的蜘蛛（第段）。蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的。蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”，即其生理特点决定的。它体内的各种腺放出的液体有不同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫；有的虽不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住撞在

3、网上的飞虫。小孩用来作捕虫网；西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子；把圆蛛丝装到天文望远镜上，可以比较星星的位置。不是所有的蜘蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网，它们自然也不靠结网捕虫，而是用力去搏取。二、 说明方法：文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网的蜘蛛。文中运用的说明方法有：分类别，如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，介绍了三种捕捉食物的方法。举例子，如第3自然段中“比方有一个甲虫飞入网里”用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。作比较、列数字，如第6自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕丝细得多了。”准确地说明了园蛛丝的细。不足之处：说明方法的把握是这节课的一个知识重点，通过让学生找，然后自己再举例，进而认识到三种说明方法的好处。这一环节我处理得拖沓了一点，学生对说明文的把握程度估计不足。改进措施：先在语言手法上讲述作者运用了生动的描写，恰当地使用了一系列的动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，使枯燥无味的昆虫知识也显得生动活泼，又使读者获得形象感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。紧接着过度到说明文语言的准确性和文章内容的科学性，再阐述说明方法。