六年级下册语文试卷 小升初全国通用.doc

1、2019年六升七年级招生考试试卷语文试卷C题号一二三四五总分得分注意事项：1.本试卷共4页，满分100分，考试时间60分钟。 2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写，不准用涂改带。亲爱的同学们：请你仔细看题，认真作答考出好成绩，把这优异的成绩作为升入初中前的礼物送给自己吧！一、基础知识（24分）1.读拼音，写词语。（8分） 六年的小学生活，在老师的yn do （ ）下，我们chn jn（ ）在书海里，吮吸着知识的gn l（ ），感受着人类文化的mi l（ ）。2.下列成语用了同一种修辞手法的是( )(2分)A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏 B.怒发冲冠

2、一发千钧 肝肠寸断C.口是心非 炮火连天 伶牙俐齿 D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼3. 平时你一定掌握了不少成语，现在就来看看你的积累吧。4分）废( )忘食 舍( )为人 居( )思危 神机( )算4选择合适的关联词填空。（2分） 身为珠宝商的父亲把9岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗?当然不是。因为他知道，让儿子从小意识到自己必须自强自立，能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，更体现了他对儿子的爱，这是金钱所不能比拟的。A不是而且还B.只有才就 C.不是而是也 D.只要就才5. 连线题(把下列散列中的内容按一一对应关系用线连起来)（8分）赤日炎炎 春 露似珍

3、珠月似弓鸟语花香 夏 草色遥看近却无粉妆玉砌 秋 白雨跳珠乱入船枫叶似火 冬 千树万树梨花开二、句子加工厂。（6分）【例】气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？ 气候变化无常，人们会感冒。 1.面对任何灾难，中华民族难道会望而止步吗？_【例】王宁说：“我要像李刚那样关心集体”。王宁说，他要像李刚那样关心集体。 2.烈士的母亲说： “我的儿子是潜艇兵，为祖国而光荣牺牲，我不能对组织提出任何要求。”三、积累运用。（20分）1.仿照例子写成语。（4分）（1）写出带有动物名称的两个成语【例】画蛇添足_ _（2）写出寓言故事的两个成语。【例】掩耳盗铃 _ _2.根据人名写书名。（4分）关羽过五关斩六将青蛙王

4、子刘姥姥进大观园武松打虎3.六年语文复习，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。（12分）（1）待到山花烂漫时，（2），谁持彩练当空舞？（3），不教胡马度阴山。（4）王师北定中原日，。（5）千里之行，_.（6）书山有路勤为径，_.四、阅读理解。（20分） 生命的启示 有一个人，他有四个儿子。他希望他的儿子能够_，所以，他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵树。 大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则是在秋天前往。 当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形容自己所看到的情景。 大儿子( )说：“我发现那棵树很丑，枯槁、扭曲。” 我认为不是这样子的 二儿子

5、( )说 这棵树被青青的嫩芽覆盖了 充满了希望 “树上花朵绽放、充满香气，看起来十分美丽，这美景是我从来没有看过的!”三儿子( )说。 小儿子不同意他们三人的说法。他说，树上结满了果子，累累下垂，充满了生气与满足。 这个人就对他四个儿子说：“( )你们只看到这棵树一个季节的风景，( )你们四个的感受不一样。”他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。 如果你在冬天的时候就放弃，你就会错过你生命中春天的企盼、夏天的美丽、秋天的收成。你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。1选择下列合

6、适的内容将其序号填入第自然段空白处。(2分) A亲近大自然、热爱大自然 B学会不要太快对事物下结论 C团结协作，共同面对困难2给第自然段加上标点。(2分)3仔细读一读三个自然段，然后在括号里填上恰当的提示语。(3分)4在第自然段括号里填上合适的关联词语。(2分)5按要求改写句子。(6分)(1)改为反问句：你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。_(2)改为把字句：这棵树被青青的嫩芽覆盖了。_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也

7、并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6儿子们听了父亲的话，可能会有怎样的感想呢?请你用简要的语言写下来。(2分)_唐宋或更早之前，针对“经学”

8、“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。7

9、 文中的故事，给了我们好多生命的启示，如：“_”(填原文中的一句话)就是启示之一。(3分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。五、习作。(30分) 题目：_，真好! 提示：选择一件你和身边人物之间发生的事写下来。 要求：(1)把题目补充完整； (2)不少于400字。字